我又一次把它请到了我们的课堂,它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏,老师唱“咕咕”) Р(二) 导入新课 Р师:听见杜鹃鸟的歌声了吗?师:谁来模仿一下 РA、生模唱“咕咕”的声音、 РB、师:真聪明,下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方,做一个小杜鹃歌唱的动作,但是不要发出声音,明白吗? Р生:明白(学生表演,师和生一起配合完成,让学生再次感受音乐,集中注意力听赏)Р РC、师:真棒,那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低), 生:第二种(确定音高,对学歌曲有帮助) РD、师:杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。注意:小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊? 生:活泼、跳跃的 Р师:那就请同学们带着这种感觉来唱吧。(在老师的指导下进行模唱)。 师:这只小杜鹃啊很顽皮,当我走在草地上,听到杜鹃在歌唱,我到树丛中寻找,杜鹃飞向小河旁,我又赶快跑过去,但它飞向远方。师:老师突然有个想法,同学们能不能来扮演一下这只顽皮的小杜鹃?把自己藏起来,到小鸟唱“咕咕”的时候,再把你们的小脑袋探出来一下,好不好? Р生:好(师完整的唱歌词,生在“咕咕”的时候演唱并加入表演) 师:同学们表演的真棒,刚才老师唱的是一首奥地利民歌,叫《顽皮的小杜鹃》,下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。(出示歌谱) РA、师:仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么?(师点着歌词一句一句听过去) 生说演唱顺序 Р师讲解第一段从哪里唱到哪里,第二段从哪里唱到哪里 РB、学生有节奏的读一读歌词 РC、随琴分句模唱,解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休Р止,以及让学生找出相同的乐句,慢慢的唱一唱。 РD师:现在啊徐老师要请大家跟我来做个游戏,我唱没有红色的字部Р分,你们用活泼、欢快的声音来唱红色部分的 “咕咕”声,明白了没? 师生合作
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