奏。4.学唱歌曲:(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。(2)填上歌词。这节课欣赏的两首舞蹈音乐,描绘两个时代背景,两种风格特征。请回家收集本地区的舞曲,我们将在下节课交流。几拍子的?(1)看谱听教师范唱曲调,找出基本重复的乐句。(2)根据3/4拍的含义,启发学生讲3/8拍的含义。设问:3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。5.表演歌曲。有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏,有舞蹈特长的学生即兴伴舞。(强弱弱节奏要鲜明,分句要清楚),用色块表示乐句的基本重复。6.将《平安夜》3/4拍改写成3/8拍。更多优秀精品资料尽在:http://shop63558995./,QQ:370675628更多优秀精品资料尽在:http://shop63558995./,QQ:370675628四年级第八册音乐教案第四周第一课时课题快乐的舞蹈课时1课时总节数1节教学目标知识让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈情感感受不同地区不同时代的舞蹈音乐,体验其不同的风格特征,拓展我们的视野。重点让学生能够选择合适的节奏型和打击乐器为歌曲《跳吧跳吧》伴奏并即兴舞蹈难点在学唱新疆民歌《跳吧,跳吧》后,即兴编创舞蹈使歌舞一体。教具电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器学具节奏卡片教学内容教师调控主体活动设计意图一、组织教学二、复习表演唱《我和提琴》三、聆听《新疆舞曲(第二号)》师弹琴师伴奏1.谈话导入:新疆各兄弟民族都能歌善舞,2.我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?4.再欣赏一遍。设问:钢琴中的伴奏音唱师生问好歌学生边唱边表演我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳。——欣赏乐曲。回答问题3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。5.学生讨论——手设境设境用谈话法引入法7.小结:这是一首
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