电影,看硝烟展览,开展“向林则徐学习什么”的讨论活动,进一步增强民族自豪感。Р 三、岭南特色教育资源丰富,利于幼儿教育活动的开展Р 其实生活在广东,幼儿多少都能感受到本土文化,许多内容是生活中经历过的,利于活动的推进。因此教师要倾听孩子的心声,揣摩孩子的需要,捕捉孩子的兴趣点,一旦发现有价值的内容,就将这些资源进行挖掘、筛选、整理,设计出适合幼儿年龄特点的地方特色主题活动。Р 1.广东人文自然资源丰富。Р (1)人物:历史人物、名人(孙中山、林则徐等);(2)建筑:广东四大名园、西关大屋、梅县围屋、现代建筑等;(3)广东的艺术文化:粤剧、广东歌谣、广东音乐、民间工艺等;(Р4)生活:饮食文化(早茶、凉茶、粤菜、特产、水果之乡等),民俗文化(迎春花市、舞狮、赛龙舟、沙湾飘色等),现代广东发展(广交会、经济特区等)。Р 2.选择开发主题内容。教师可选择广东文化中最有代表性的内容。Р 3.能充分运用各层面的人力资源,为主题开展服务。充分运用各层面的资源,如家长、社区相关机构等,达到真正令人满意的教学效果。Р (1)家长“义工队”。请有特长的家长当“助教”,参与到教学中;在进行有关广东地方特色的主题活动时,请家长帮助收集有关民风、民俗图片、照片、书籍、音像资料等;带孩子去旅游,给幼儿介绍广东的名胜古迹。Р (2)家长沙龙。如在进行“广东点心大派对”时,通过家长沙龙的形式,带幼儿去喝早茶,大家共同分享自己所吃的点心的名称、味道,交流广东饮食的特点。Р (3)社区活动。在广东的各个社区,经常有粤曲爱好者成立的“票友会”、“联谊会”,带幼儿去欣赏,为社区群众进行家乡文化艺术表演。Р (4)亲子活动。如大班《南粤娃娃》的主题,结合“广交会”开展“小市场”的活动,家长和幼儿共同准备所需的商品(如图书、玩具、饰品……),在幼儿园进行买卖,将赚到的钱捐给福利院的孩子,体现我们中华民族的传统美德。
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