师范大学教师专业能力发展中心合作,聘请北京、西安等地专家对全县xx名青年骨干教师进行了高级研修培训;县专家指导小组组织了ss名新任教师的上岗培训。二是组织竞赛,助推成长。两年,先后开展了高效堂教学大赛、堂教学人人达标竞赛、理化生实验操作竞赛和交互式电子白板例大赛,把参赛教师实施有效教学的能力水平作为主要评价点,促使一批骨干教师脱颖而出。三是业务考试,促进成长。2011年,我县在全市率先组织中小学专任教师学科能力竞赛和业务知识测试,考试成绩及时在全县进行通报。四是多元评教,激励成长。每一学期通过学生评教、自我评价、同伴互评、学校评价等多种形式,对教师堂教学改革工作进行全面评价,将此作为考核、调动、晋升的重要依据。Р4.提升全县教改实施水平。一是堂教学模式初步构建。扎实开展有效教学实施年和深化年活动,确保堂教学改革全面推进。xx—把阳光体育、社团活动融入程建设之中,形成了节日程、阅读演讲程、班队程、大间活动程,做到了活动程化。另外,xx中学的“六环节”分层教学模式,高石崖中学的“四学一测”和清水学校的“336”等堂教学模式,成为全县堂教学模式构建的样板。二是堂评价体系渐趋完善。我们注重把学生在堂上的学习状态、活动广度、参与效度、活动人次、时间分配、能力形成等六个维度,作为堂教学改革评价的核心指标。如xx中学采用20个观察度、68个观察点评价学生学习过程,收到了很好的效果。目前,府中这些教改先行学校,正由试点变为示范,发挥更大的辐射、引领作用。Р目前,我县的堂教学改革工作进入了阶段小结、纵深推进的关键阶段。我们真切地感受到:教改中深层次的矛盾和题需要我们理性面对、认真研究,如学校发展评价体系建设、改背景下校长专业化发展、教师队伍建设方式创新、学生自主学习和自主管理能力的培养等问题。对此,我们将再接再厉,攻坚克难,确保堂教学改革取得实实在在的成效,为办好人民满意的教育做出更大贡献。
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