小学校长。接着又对各中小学中层干部和教育局各股(室)负责人进行公选,实行竞争上岗,把德才兼备、作风务实、办学理念清晰、能力强、素质好、实绩突出的教师选聘到领导岗位上来。通过招考校长、公选考核聘任校长和中层干部,形成了能者上、庸者让的用人机制,教育行政管理干部队伍的结构更加科学、合理。通过这些举措,建立了一支精通业务,作风扎实,既善于管理又是教育教学的行家里手校长和教育行政管理干部队伍。Р2.全面推行教职工聘用制,健全和完善考核制度。在全市率先建立了教职工全员聘用制的教育人事管理制度,在全县中小学全面推行教职工全员聘用制。制定教职工编制方案,把“竞争上岗,转岗分流”引入学校管理,按需设岗,公开职位,明确职责,平等竞争,择优聘任,一岗一聘的原则,大力推进中小学教职工聘任制度的实施。改变长期以来中小学用人制度存在的教师职务终身制的状况,实现从身份管理向岗位管理转变,形成平等竞争、优胜劣汰、促进优秀人才脱颖而出的竞争激励机制,充分激发教职工的工作积极性和创造性。建立和完善符合中小学特点,与聘用制相适应的分配激励机制,坚持按劳分配,效率优先,兼顾公平的分配原则,建立重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制。制定科学合理、客观公正的考核制度和考核办法,严格考核程序,对校内全体教职工履行岗位职责情况,从德、能、勤、绩等方面进行多层次、多角度考核。将考核结果作为分配、奖惩和聘用(任)的主要依据,不断调动教职工教书育人的工作积极性和主动性。Р3.建立教师“双向”交流机制。健全了城区和坝区学校的教师到山区学校任教、骨干教师到薄弱学校任教,山区和薄弱学校的教师到城区、坝区顶岗学习的城乡教师交流机制和优秀教师到农村、薄弱学校、少数民族地区任教服务制度与激励机制,适当提高山区教师的待遇,对交流到山区任教的教师在职称评聘、评优等方面给予倾斜,以此优化师资配置,促进教师队伍整体素质的提高和城乡学校均衡发展。
全文预览
