环学院的教授来指导;学习家禽、家畜,动科院的老师把我们带到现场,许多我们老师都搞不懂的问题,在家长哪里得到了答案;市中心医院的孩子在我园占了相当大的比例,我们的疾病预防、卫生保健及孤独症、多动症等特殊幼儿的咨询、教育工作,都想到了他们,大夫们都积极主动地帮助我们。Р 通过充分利用社会资源进行教育教学,提高了教师业务素质,丰富了幼儿知识,提高了他们学习的积极性收到了良好的教育教学效果。Р 五、根据发展需要,开拓新方法。Р 幼儿园教育教学质量的提高,同时促进了幼儿园各项工作的发展,随着我园社会声誉的提高和幼儿园走向自负盈亏,自我发展道路的需要,为保证教育教学质量,使每个孩子都得到更好的发展,几年来我园在天津教科院,谷锦屏教授的指导下,和滨医幼儿园的带动下,曾进行过“分组教学”的实验,我们也曾亲身体验到在班上孩子较多的情况下,实行“分组教学实验”是非常有可行性的,孩子的活动空间大了,交往和锻炼的机会多了,教师对孩子观察的机会也多了,能根据个体差异因材施教,弥补了活动中材料的不足,孩子的潜意识学习多了,保育老师教育意识、责任感和业务素质有了很大提高,教师与保育员的关系更加融洽,班级工作更容易协调,幼儿园的凝聚力更强了。现在我们又增设了双语实验班、加强向小班化进军的步伐,准备在2006年9月全面推行小班化。Р 一科带百科。幼儿园教育教学质量的提高,同样带来幼儿园各方面工作的发展,97年12月被省教委评为“省级示范幼儿园”,2001年6月被天津教科院确定为“实验基地”,2002——2005年连续两届被泰安市教委命名为“十佳幼儿园”,2003年被中央教科所选定为“实验基地”,2004年被中央教科所评为“先进实验幼儿园”,2005年被北大英语选定为“实验基地”幼儿园的社会效益和经济效益得到了进一步提高,由此可见提高幼儿园教育教学质量,办出自己的特色,对幼儿园的全面发展起到了很大的促进作用。
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