?这些问题都是每一位演讲者必须要面对的。如果我们的学生学会了如何演讲,那日常生活中的说话、与人交涉还会有畏难情绪吗?所以,对于说话艺术的很好把握,不仅仅是一门艺术,更是沟通彼此关系的纽带。Р 2、通过演讲,我们应引导学生孕育美好的情感。“感人心者,莫乎于情”。我认为,依据语文学科的特点,语文教学过程应重于情感的诱发,激励,善于创设情境,引发学生心灵的共鸣,引导学生“参与”教学活动,把学生的学习语文的积极性,主动性,创造性充分调动起来,激励学生自主、创新地学习,并把一种美好的情感内化于心,而课前演讲就是这么一种有益的方式。Р 八、课题小结Р 通过课前演讲,使学生在投入表达和悉心聆听中,受到思想的净化和情操的陶冶。俗话说“台上一分钟,台下十年功”,课堂演讲是一个整体规划、循序渐进的系统性工程,它不但能使课堂教学形式多样,而且可以通过“读──写──说──感”的有机结合,深深地激发学生自觉读书的积极性,大大提高学生的文学素养,使学生在语文实践中真正体味到了学语文的愉悦。同时,使学生达到学习和做人的共同进步,真正成为一个有魅力、受欢迎的人,让教育真正走向全人教育。Р九、参考文献Р【1】苏霍姆林斯基编著:《给教师的建议》[M].教育科学出版社.1984年6月Р【2】袁振国编著:《教育新理念》[M].教育科学出版社.2009年7月Р【3】王崧舟:试论张化万先生的作文教学价值取向.《中国小学语文教学论坛》[J].语文报社.2008年1月Р【4】《我的管理课堂演讲技巧课堂》 Tim Ang,姜旭平上海交通大学出版社(2008-01出版)Р【5】《成大事必备的99个演讲技巧》盛安之企业管理出版社(2008-01出版)Р【6】胡春松:厚积薄发妙笔生花——谈日记在作文中的作用.《福建教育学院学报》[J].2008年第8期Р【7】《向卡耐基学习演讲口才的技巧》曾强大众文艺出版社(2009-11出版)
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