行为优化的实践研究》已经结题。Р课题组成员冯宇:河南省名师、河南省小学语文骨干教师,郑州市小学语文名师工作室主持人。作为课题组的核心成员,长期主持参与全国教育科学“十二五”规划课题“以‘语文素养—养成’为核心的小学语文课程深度开发研究”子课题《关于写字、阅读、习作课程的深度开发与研究》的研究,并且取得一定的成效。Р课题组成员宋宜凡主持的市级课题《《书香浸染中成长-—小学生课外阅读探究》已经结题并获得市教科研成果一等奖。几位青年教师则充满热情,潜心于对整本书阅读的实践,并有了自己的思考和做法。Р(三)研究保障Р我们课题组成员通过阅读大量关于整本书阅读的资料,对整本书阅读的理论和实践现状有了较为清晰的认识和理解,坚定了开展小学生整本书阅读实践的信心。我们学校图书馆有近十万册的图书,可供一个班学生共读的书目达几百本,每一个学生人手一册《十二岁以前的语文》为保障全校开展整本书阅读提供充实的资源。教学楼西面的三层均设有读书吧,供学生课余时间阅读。学校规定每周至少一节阅读课,每天下午课前二十分钟为静心阅读时间。Р我们学校几年来一直致力于构建书香校园,长期坚持开展课外阅读,并探索出一些切实可行的做法,还在此基础上开展了整本书阅读课堂教学研讨活动。每年举行的读书节系列活动,让师生们享受到阅读的乐趣和喜悦,老师和学生的积极性很高,认识到阅读对于小学生一生成长的重要性。学校非常重视课题研究,有专门的研究经费,保障课题的顺利有效实施。Р 九、参考文献Р [1]董菊初.叶圣陶语文教育思想概论[M].北京:开明出版社,1998.10.Р [2]教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.7:17.Р [3]《阅读求知发展(小学生发展性阅读教育研究)》华东师范大学出版社 2002.1Р [4]吉姆·崔利斯著《朗读手册》天津教育出版社 2009.7
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