般化和抽象化。Р 在课堂结束前的二十分钟,老师应开始布置课堂作业和课后作业。主要的目的还是让学生把课堂所学的知识重新温习,在脑海中加深印象,从而巩固记Р忆。这种方式也符合孔子的教育主张:温故而知新;学而不思则罔,思而不学则殆。另一个方面,安排作业可以让学生在老师的要求之下把作业完成,从而使学生更好地利用他们的课余时间,减少了把时间浪费在玩耍上。Р 三、课后工作Р 自然地,课后工作主要就包括作业的批改及对遗漏的课堂知识的查阅补充,最后是在学生课程结束之时的相关考试工作。在临近考试之时,教师要按照自己的教学内容设计试卷的题型和题目数量,把它们输入电脑,做详细的排版并打印出来。排版是一项认真性的工作,不仅要校对试题是否有打字错误的地方,还要力求试题版面美观整齐。这就要求教师要具备较好的文字处理能力。在批改作业的时候更要认真,绝对不能以一个“阅”字就带过,一定要根据学生作业完成的正确率来评分,根据教师对学生所做的针对性评价如excellent、good、so-so等来点评。必要时,评上几句肯定和鼓励学生的话语,来调动学生学习的积极性。作业是学生自学、自我检查的重要依据。老师在批改的过程中,发现错误要及时纠正并做好登记。必要的时候可以把它们拿出来在课堂上进行讲解,引导学生参与讨论,启发他们积极思考,以便检验教学的效果并及时巩固,避免学生第二次犯同样的错误,以进一步促进教学的效益,即做到有效教学。Р 四、课后辅导Р 辅导学习是教师完成教学任务的一项重要工作。课堂的时间有限,不可能解决学生的所有问题;特别是对于人数多、水平参差不齐、成绩两极分化的班级,课下对学生进行辅导就显得更为重要。它对于提高教学效率、巩固学习成果、培养学生科学的学习方法和自学能力、促进英语水平的提高有着重要的意义。Р 教师课下对学生的辅导学习,是教师有责任心、教育教学能力和职业技巧相结合的艺术,是英语教师的必备技能。
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