多越好,片面的夸大了互动的作用,缺乏了目的性,也就起不到它应有的作用。三、初中数学课堂教学中师生互动的实现 1.以生活为基础。立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,引导学生应用数学知识解决实际问题。因此,师生互动式教学模式强调教师要多创设教学情境,从现实生活中引入数学知识,使数学知识生活化,让学生带着生活问题进入课堂,使他们觉得所学习的内容是和实际生活息息相关的,是生活中急待解决的问题。 2.引进“小组学习”形式。小组学习是课堂教学中畅通渠道的一种有效形式。在小组学习中,教师以参与者的角色一起投入。小组学习前,教师引发问题情境,启动交往活动;小组学习时,教师深入一个小组指导学生进行有效的学习和交流,或巡视于各小组之间,仔细观察,及时表扬善于运用交流方式的小组,小组学习结束后,教师展示结果,组织评讲,及时反馈。总结在初中的数学教学中,互动式教学是提高教学有效性的主要手段,在这一教学模式下,学生的数学积极性被充分的调动起来了,学生的学习兴趣也提高了,数学课上的活跃程度也提高了,与以往的单一教学模式相比,互动式教学优势得到了广大老师的肯定。在师生互动的过程中,老师与学生的交流更多了,学生与老师的关系更加亲密了,这样也就更有利于教学工作的开展。参考文献: [1]郭秋英.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].成功(教育),2011(16). [2]丁郁松.初中数学课堂中师生互动策略与互动生成的思考[J].新课程改革与实践.2008(12). [3]孟羽.浅析初中数学课堂教学中师生的有效互动[J].成才之路,2011(24). [4]叶子.庞丽娟.师生互动研究述评[J].学前教育研究,2009(03). [5]张忠双.浅谈初中数学教学中的师生互动[J].新课程学习(下),2010(12). 作者简介:刘成军(1970.2.19),男,黑龙江省龙江县,本科,初中数学教学工作。
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