一位学生都能体验到成功的喜悦,从而使学生学习的积极性得到保护,个性得到张扬。按学生基础分层布置作业的具体做法:Р 1.作业量分层。对那些学习有困难的学生,适当减少作业量,减轻其课业负担。必不可少的基础性练习以扎实掌握基础知识和基本技能,同时设计一些可做可不做的拓展性练习供选择。Р 2.作业难度分层。设计难易有别的作业,使不同学生在不同层次上都能实现相应的基础目标完成基础作业。Р 3.完成作业时间分层。从作业量和难易度上就已经对完成作业时间进行了分层。Р由于分层作业的分量、难度适宜,选择自由,完成的时间灵活,不同层次的学生完成作业不再有困难,学生在完成作业的同时既感到轻松愉快,又扎实掌握了知识技能。Р四、分类指导层次化Р 实施分层辅导,给学生们提供适当形式的帮助,帮助学生们尽可能地补习好基础知识,为后续学习作好必要的认知准备。优秀生辅导有计划性,学困生辅导有针对性,加强经常性的个别辅导,帮困提中培优,使其平衡发展。Р五、有效评价层次化Р 评价激励是寻找学生成功和进步,既强调每个学生在原有基础上的进步,坚持表扬、激励,对学生的不足要宽容。Р 有效分层评价可通过有效的学生自我评价和教师层次化评价,在教学中随时进行,在练习、提问、讨论和作业后都要及时评价,并对达到本层目标,特别是对取得递进的学生加以鼓励。分层评价重在多元评价,因层而异,重在激励,不能用一把尺子衡量学习水平不同的学生。对C层次的学生采用竞争性评价,坚持高标准、严要求,以促使他们严谨谦虚,不断超越自我;对A层次学生采用表扬评价寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步,既要揭示其不足,又要指明其努力的方向,以促使他们积极进取。Р 层次化教学注重发展每一位学生的潜力,为不同层次学生创造各种尝试、探索、发现、发展的条件和机会,能有效地提高学生的学习积极性和自信心。实施分层教学模式,让所有的学生学有所得,是促进学生发展的有效途径。
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