学内容适合各个层次的学生,适当降低要求,关注那些基础稍差容易掉队的学生,又要给学有余力的学生适当的挑战,防止他们“低估”英语而放松学习。加强学生动手动口的环节,增强教学的趣味性,开发学生熟悉的生活资源,让学生感受初中英语与小学英语的联系,与生活的联系,有趣、有用并不难学。对开始单元的测试应该让大部分学生考出优越感,更要想法让学困生获得意料之外的好成绩,获得成功感。还要经常对学生在学习中的各种良好表现做积极的表扬,让他们在英语学习上尽Р快找到成就感。Р 此外,利用好入学初的时间,帮助学生建立和谐的人际关系。教师要尽可能多地组织学生互动交流活动,布置一些需要团体合作才能完成的任务,调动学生的积极性和主动性,使学生真诚大方地与同学、与教师沟通交流,营造一个同学之间和睦相处、相互帮助,师生关系融洽的轻松的英语学习环境。Р 三、加强英语教师探索和创新教学方法意识的培养Р 英语教学是一个长期的实践过程,它要求英语教师不断探究教学方法,寻求教学方法的突破,注重教学方法的过渡和学生学习方法的指导,使学生的英语学习持续稳步地进行。小学到初中,面对新老师、新教法,学生的学习适应是一个大的跳跃。教师应该对小学的教法有所了解,结合七年级学生的年龄特征和认知规律,在稳中求变,逐步过渡,使学生慢慢适应新的教学方法,在自主、轻松、能动的氛围中实施英语教学,优化课堂教学,培养学生的动手、动口能力,让学生在做中学,在玩中学,亲身经历英语知识的形成过程。教师还要帮助学生改进学习方法,转变学习方式,倡导主动学习、探究学习和合作学习,通过活动探究、动手实践、情境创设、信息技术等途径,让学生形成想学、爱学、乐学、会学的气氛,增强他们的学习和创新能力。进初入中后,学生在英语学习中还会遇到更多的困难,教师还要培养学生良好的学习意志,教师要采用多元的评价方式去激发学生,让不同基础的学生都能在英语学习中获得不同程度的发展。
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