些什么。Р 2011年版《义务教育语文课程标准》在“教学建议”中提出:“积极合理利用信息技术与网络的优势,丰富写作形式,激发写作兴趣,增加学生创造性表达、展示交流与互相评价的机会。”去年我接初一,首先向学生公布了自己的QQ号,让爱好写作的同学加我为好友。几天的工夫,全班学生都成了我的网友。我们在网络空间里互相点评日志,家中没有联网的同学也会抽时间去同学家或者进网吧,看一看老师和同学的空间有没有新动向。我不喜欢打牌,也不喜欢跳舞。闲暇时间,就喜欢写点小文章发表在自己的QQ空间里。两年时间,我写了五百多篇。《我的命运与人生》,随写随发,五万多字,学生争先恐后阅读点评。尤其是“快乐的童年”一章,写的是我在他们现在的年龄发生的故事,学生看后在点评中纷纷竖起大拇指。我的空间日志还有很多写动植物的,家乡常见的动植物在我空间日志里应有尽有。我很崇拜科学家,钱学森、钱三强、何泽慧、王淦昌、王大珩、闵恩泽等,在我日志中有对他们的介绍和歌颂。学生非常喜欢看这些日志,他们从中学到的不仅是写作技巧,更重要的是受到了情操陶冶,精神境界得到了升华。学生也主动把自己写的随笔日记发到各自的空间里,相互交流。有时我也布置一些Р“作业”,如“神九”对接“天宫”、发生“月全食”等特殊的日子,让学生自己命题写一篇日记,大家很有兴趣,并且写得很好,基本没有偷懒的。学生在日志中会配插图,还能添加音乐,会写点评。初中三年的时间很快就过去了,教了一轮又一轮,收获真是太大了。学生不但记叙文写得好,议论文、散文写得也不错,还有几个学生是全班公认的“小诗人”呢。大家不再认为作文难,相反感到写作是件很愉悦的事情! Р 教学实践证明,初中作文教学说难也不难,难的是如何做好中小学作文教学有效衔接。语文教师千方百计引导初一学生愿写、敢写,初步养成勤写、多改的好习惯,到八、九年级,再把良好的势头保持下去,学生的写作水平定能提高得更快些。
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