究,如何进行问题点拨,反思总结环节如何设计等。课后拓展要设计发散思维型、观察思考型、实践体验行型、调查研究型、迁移应用型为主的作业,让学生走进生活,为自己或帮助别人解决问题,服务于他人,服务于社会。Р 2.奏好课堂“四部曲”,唱响育人主旋律Р 我们倡导教师在课堂教学中要走好“四部曲”,即:自主感悟。通过创设情境,实现整体感知;合作探究。通过活动引领,实现参与体验;走进生活。运用所学知识,分析辨识问题;实践平台。引导学生走向社会,动手实践。在此步骤下,进一步让学科课堂充满观点、充满智慧、充满文化、充满民主和尊重。Р 3.借助合作学习方式,推动育人目标落实Р “独学而无友”。同样,“独育而无效”,育人功能的融入更需要放在一个群体内进行。实践证明,合作学习能实现智慧共享,锻炼学生的合作竞争意识,培养集体主义观念,也能提高学习效率。因此,我们要注重合作小组建设,细化合作学习要求,重视教给学生在互助中学习的技巧和方法,让学生学会听课,学会讨论,学会质疑,学会评价,学会归纳,学会批判。这样,在参与、互动中实现道德的内化。Р 四、延伸课堂教学,提高学科育人的实效性Р 语文学科育人工作具有长效性、持续性、渐进性,仅仅靠课堂教学上的教育是远远不够的,不能形成长效机制。以社会实践为载体,紧密联系社会实际活动,贴近学生生活、贴近学生心灵,把课堂知识通过社会实践,内化为真正的认识和素养,让学生在社会生活中到达知与行的统一,才能促使良好行为的形成,从而提高语文学科育人功能的实效性。社会实践是一个大课堂,其内容十分丰富,形式多样。要充分利用学校组织的各项活动,以及班级的集体社会实践活动,诸如社区服务、参观以及学科相关的研究性活动等。充分挖掘这些实践活动中所蕴藏的育人资源和育人内涵,并与课本知识相辅相成,形成有机整体。对实践的内容和要考察的目标,老师事前一定要明确指导,予以安置,才能达到预期的育人效果。
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