于师资缺乏,农村幼儿园大多为混班制,即大中小班学生混在一起上课,这种教学方法既不符合幼儿教育《纲要》的精神,也无法很好地保证保教的质量。三、城乡幼儿园互动策略浅析(一)转变农村幼儿园教学理念通过城乡幼儿园互动协作,可以有效地帮助乡村幼儿园管理者更加明确本园的办园理念,让乡村幼儿园管理者的思想上提高对学前教育的重视。首先要转变管理者的管理理念。还要对家长进行宣传,改变农村家长的教学理念。很多农村家庭没有幼教的理念,忽视幼儿园教育,这很不利于幼儿各方面的发展。因此,农村幼儿园不仅要转变自身教学中的教育理念,也要积极引导农村家长转变教育理念。(二)解决农村幼儿园师资问题农村幼儿园之所以缺少优质师资,是因为农村地理位置偏远,条件艰苦,很多教师宁愿挤破脑袋去城里幼儿园,也不愿去师资匮乏的农村幼儿园。因此,国家要进行政策引导,才能切实提高农村幼儿园师资。从大的方面看,解决乡村幼儿园的师资条件关键在于国家层面上是否能出台有关城乡统筹的政策,实现无城镇教师、乡村教师之分,真正缩小甚至消灭城乡教师差别。还需要良好的政策引导和鼓励,如出台相应的农村幼儿园教师工资保障、生活补贴等;严格实行教师资格管理,建立幼儿园办园督导机制,严格督导落实幼儿园教师职称评定、表彰鼓励等政策。城乡幼儿园各自具备自身优势,应该做好互动协作。农村幼儿园由于地理位置、经济条件等问题,在教学中尚存在不完善之处,需要城市幼儿园给予帮扶。从而进一步完善完善农村幼儿园教师保教技能的提升、教研教改水平的提高、卫生保健知识的培训、环境创设等多方面的创新,切实改变农村幼儿园转岗教师多、业务能力弱、办园质量不高的现状,提升保育教育质量。参考文献: [1]裴华.城乡幼儿园互动协作发展模式初探[J].甘肃教育,2017(10). [2]孟香云.关于促进城乡幼儿教育均衡发展的思考[J].教育导刊(下半月),2010(11).[责任编辑谷会巧]
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