挥出绘本活动对于幼儿语言发展能力的促进作用。在活动过程中, 由教师和家长对幼儿的语言发展能力状况进行评价, 从而得出评价结果。在对幼儿的语言发展能力进行提升的同时, 探讨提升幼儿语言发展能力的可行途径。Р6 研究对象及措施Р6.1 选择绘本由儿童阅读Р根据儿童的不同特点, 选择适合其需要的绘本材料, 可以全体儿童阅读相同的绘本材料, 也可以将儿童分组, 每一组儿童阅读一种绘本材料。为儿童所准备的绘本材料应当有3本以上, 便于儿童的持续阅读。儿童可以选择自己阅读绘本材料, 也可以由在同一个小组中的儿童在一起进行阅读。在儿童阅读的过程中, 应当告知儿童要仔细领会绘本的内容, 将会进行绘本内容的展示活动。Р6.2 开展儿童展示绘本内容的活动Р首先在儿童阅读绘本之前, 由儿童各自讲述一个自己所知道的故事。然后儿童开展阅读绘本的活动。在完成一本绘本的阅读之后之后, 由儿童个人对绘本中的故事内容进行讲述, 或者是由分在一个小组中的儿童通过分角色扮演的方式演绎绘本内容。然后在以后的第二本、第三本的绘本阅读完成之后, 也由儿童进行这样的展示。通过这样的活动, 使儿童对于绘本阅读更加熟悉, 也能够更好地表述和演绎绘本的内容。在绘本全部阅读并展示之后, 由儿童再次讲述一个自己所知道的故事。Р6.3 教师和家长进行评价Р在儿童第一次讲述故事的过程中, 教师和家长应当进行观看, 对儿童讲故事的情况进行评价, 通过填写故事讲述评价表, 对儿童讲故事的语言流畅度、情节完整度等方面进行评价。在绘本活动的进行过程中, 教师和家长也进行观看, 对于儿童展示绘本内容的过程中所暴露的不足予以提出并督促儿童不断完善。在绘本活动完成之后, 儿童再次讲述故事的时候, 教师和家长也应当观看, 并再次评价。将两次对于儿童讲故事的各个方面所进行的评价进行对比, 从而得出绘本活动是否可以促进儿童语言发展能力的提升的评价结果。
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