投入,享受游戏带来的快乐。2.在绘本阅读中,让绘本情节游戏化,使孩子细致地关注细节,清晰地了解绘本的脉络,为成功阅读提供了有效的保证。绘本的情节一般都是生动、有趣、波折、出乎意外的,这些富于生活背景与生命需要的绘本可以深层次地挖掘和准确地的引导,使绘本情节游戏化,融入游戏的阅读活动带给孩子的发展是无限的。如绘本《一根羽毛也不能动》,孩子们在简短的对话中立即进入木头人游戏,其实这是鸭子和木头人的游戏情节,孩子们在表演中已经不是自己了,这时候游戏做着做着孩子往往会说:“我是不能动的,我要一根羽毛也不能做,我一定要赢”,即使在绘本真实的情节中,角色是自我,也会慢慢变成那个故事里的那个角色,表演绘本情节带给孩子们游戏的快乐与情节体验不言而喻。3.在绘本阅读之外开展游戏,支持幼儿深入探究开展绘本阅读时,反复地看书,反复地观察、思考会让孩子逐渐产生厌倦感。适时地开展,既有助于提高孩子阅读地兴趣,促进他们各方面能力的发展,又有助于解决绘本教学中靠说教无法言明的重难点,比如角色情感的感受、绘本的艺术、科学内涵等。只有这样,才能真正让孩子在游戏中层层深入地体会和感悟绘本,感受绘本阅读的快乐。如绘本《我爸爸》,在活动之后,教师就组织大班幼儿开展了语言游戏《夸夸我爸爸》,这是爱的回流,也用绘本中“像……一样”的句式,来夸赞自己的爸爸,在具体的语境中,孩子们真实自然地演绎出了太多的精彩——我爸爸像熊猫一样温柔、我爸爸像小蚂蚁一样勤劳、我爸爸像君豪大厦一样高大、我爸爸向变色龙一样会变化、我爸爸的肚子像西瓜一样圆……综上所述,幼儿园进行绘本游戏的利用和开发,可以很好地挖掘绘本资源,可以改变幼儿的阅读方式和状态,可以激扬幼儿的幻想和灵性,让幼儿在绘本游戏中主动学习,获得系统的知识,丰富生活经验。作者简介:王丽娟,女,汉族,平罗县教研室,大学,一级教师联系电话:18909525613邮箱:nxplwlj@
全文预览
