”而绘本正是结合了这两点。 依据以上理论,我园课题研究突破点将以培养幼儿良好的阅读兴趣、阅读习惯,逐渐使幼儿积极主动地投入到主题互动式绘本阅读活动中,并最终通过绘本阅读活动的开展发展视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力;提高教师对幼儿文学作品的鉴赏力,提升幼儿园的办园品位。 三、课题研究的概念界定 1、绘本:顾名思义就是“画出来的书”。是作家、画家专为幼儿创作的图画书。绘本是以图文并茂的形式,反映儿童生活为主的儿童图书。 2、绘本教学活动:是指教师有目的有计划有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程,是师生共同进步的活动。 3、绘本的特点:从文学的角度来说有文学性、生活性、教育性、情趣性;从美术的角度说,有美术表达形式的多样性、物象形态的生动性、色彩鲜明协调;从结构的角度看,精美完整(封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等) 四、课题研究的目标和内容 1、课题研究的目标 (1)教师专业发展的目标:通过幼儿绘本阅读的研究,提高教师对儿童文学作品的鉴赏能力,促进教师深入细致地研究文学作品教材、教法及指导策略,提高教师绘本阅读教育活动设计和实施能力。 (2)幼儿发展目标:让幼儿通过“听(看)、讲、画(做)、编、演”等形式,使幼儿“爱听、善讲、能画、会编、乐演”,真正有效地开展一种全新的有利于幼儿终身发展的早期阅读形式培养幼儿的阅读兴趣,形成良好的阅读习惯,在阅读中发展幼儿视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力。 (3)家长指导的目标:通过家园合作中绘本阅读的研究,形成良好的家园关系,指导家长为幼儿选择适合的绘本,合理使用绘本,并运用相应的指导策略进行亲子阅读,建立良好的亲子关系。 (4)幼儿园发展目标:通过绘本阅读的研究,形成良好的科研氛围,打造一支学习型教师团队,创立幼儿园品牌特色。 2、课题研究的内容
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