到的相关问题,以便课题研究更具有实效性。Р3、对课程资源在教学过程中的作用通过比较、实验,发现,验证因果规律。Р4、通过自我反思,相互交流讨论,研究,探求在教学过程中形成指导性的理论依据。Р5、对课程资源的开发和利用进行实践操作,交流经验,总结成功经验,并加以推广。Р六、研究过程设计Р阶段Р时间Р研究内容Р负责人Р课题开展阶段Р第一阶段Р2009年4月-2009年12月Р1、搜集、整理与课题有关的数据及教育教学理论;Р2、调查、分析、全面了解教师对课程资源的开发和利用的态度和现状。Р3、形成阶段性小结。Р孙贤刚Р孙卫Р柏圣祥Р第二阶段Р2010年1月-2010年6月Р1、整理分析资料;Р2、通过实践操作、比较,发现并验证因果规律;Р3、形成阶段性小结。Р杨虎Р时光勇Р张正花Р王珍Р陈磊Р第三阶段Р2010年7月-2010年11月Р1、案例分析、总结提高,撰写论文,推广介绍;Р2、充实论据,完善报告内容,形成阶段性小结。Р龙如山Р贾承喜Р刘敏Р陈永Р课题总结阶段Р2010年12月Р整理资料,形成结题报告Р马祥龙Р朱士好Р附:课题组成员名单:Р聂世珠:校长、理论指导Р李先梅:副校长、理论指导Р汪士云:副校长、理论指导Р马祥龙:教导主任、理论指导Р孙贤刚:教导主任、理论指导Р杨虎:教研组长、理论指导Р马祥龙:课题组组长、负责全面工作Р朱士好:课题组组长、负责全面工作Р孙卫:高中专职教师,负责第一阶段Р孙贤刚: 高中专职教师,负责第一阶段Р柏圣祥:高中专职教师,负责第一阶段Р杨虎:高中专职教师,负责第二阶段Р时光勇:高中专职教师,负责第二阶段Р张正花:初中专职教师,负责第二阶段Р陈磊:初中专职教师,负责第二阶段Р王珍:初中专职教师,负责第二阶段Р龙如山:高中专职教师,负责第三阶段Р陈永:初中专职教师,负责第三阶段Р贾承喜:初中专职教师,负责第三阶段Р刘敏:高中专职教师,负责第三阶段
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