,基础较差的学生可以选择一两项作业,学有余力的同学可以选择多项作业。这种作业布置充分考虑到学生的学习基础和学习需要的差异,体现了学生的主观需要,发挥了学生的自主性。每完成一项作业的得陇望蜀10分,每多完成一项加2分。结果只有一小部分学生选择一项作业,大部分学生都自愿完成三至四项作业。事实证明,尊重学生的差异,学生就会自主地完成自己的作业,积极性也明显提高,每个学生的个性和才华都得到了充分的发展。Р 四、作业设计要讲求时效性和针对性Р 作业应该有明确的训练目标,以强化、巩固当天课程的重、难点为主,不宜有太多超前或滞后的内容。让学生明白每次作业训练的主旨,尽量给学生提供一些有代表性的题目,提倡作业题型与考试题型的一致性,我们现在尝试将机械的单词抄写改为“用所给词的适当形式填空”,达到事半功倍的训练效果。每天的作业量宜控制在半小时之内,细水长流,定能水滴石穿。若让学生整天泡在题海中,必然导致厌学、逃避的心理,得不偿失。Р 总之,作业的布置与设计,应充分体现新课程以人为本的新理念,充分调动学生的兴趣,充分促进学生的发展与进步。科学合理的作业布置方式,不仅能充分调动孩子们学习英语的热情,而且能引导学生关注生活,使学生在生活中应用英语知识形成综合能力,为学生的终身发展奠定坚实的基础。在实施新课程Р标准的大背景下,英语作业观急需转变,英语教师要以新课标精神为依据,确立以学生为本,新颖多样、面向全体、重视学以致用的英语作业观,要树立起新的英语作业设计理念,使学生的个性在这里得到张扬,使学生的人格在这里得到尊重,才能真正培养学生综合语言应用能力。作业改革和创新的意义不仅在于让学生积极完成某种任务,而且在于潜移默化影响学生的情感,影响他们对英语学习的感受、思考及表达方式,作业成了师生之间心与心的对话,培养了学生自主、合作学习的能力和创新素质。当然每一项改革都存在一些弊端,还需要我们不断去完善。
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