his greatest gift to the Russian people would have such an amazing history。直接点出这个文章的主要内容。第二,把段落分为几个一组是根据每段的内容,一般是分为三个小组。Р4逻辑连接分析Р对于文章的掌握,必须知道文章之间的逻辑联系,而要做到这一点,必须知道文章之间的链接。链接不仅是文章联系的手段,也是我们了解文章的根据。在阅读训练中必须要求学生能快速找出链接词汇。比如:表示连续的词有:in addition,besides ,moreover; 表示文章之间因果关系的词汇:because, so ,since;表示相反关系的词汇: although 表示结果的词汇as a result等。这样词汇可以表示文章句子和句子之间的逻辑关系,还有的文章一个段落都是过渡段。词汇链接可以让学生从微观的角度了解文章,把握文章的结构,了解文章的大意和每个段落之间的关系。同时,在英语阅读中,还有一些指代词,比如:that, this, these ,those ,it, his ,her ,they等。他们指代的是上下文的内容,基本上有三种情况,第一是名词指代,通常是知道人称和物品。第二种是指代一个动作。第三种是指代一个句子。还有一种指代,在文章中的表现形式是省略。Р三结束语Р总之,语篇分析理论在高中英语阅读中的应用是一个重大的突破,具有极强的实践和指导意义,可以加强学生的英语阅读水平,提高学生的阅读技巧,启发学生的发散思维,提高文章的分析能力和写作能力,让学生感受到英语阅读的魅力。Р 参考文献Р[1]陈曦.论语篇分析理论在高中英语阅读中教学中的应用[J].中学生英语(高三版).2014年底12期Р[2]石佳.语篇分析理论对高中英语阅读教学的启示[J].新课程.中旬2014年第6期Р(作者单位:浙江省台州市黄岩区灵石中学)
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