动性第一,激发学生的学A)兴趣。少教多学模式的关键在于培养学生自主学习的能力,所以,激发学生的学习兴趣是必不可少的一点。语文阅读对于冇的学生来说是枯燥乏味的,这就需要教师加强引导,以新颖的教学方法引导学生逐步对语文学科感兴趣。第二,给予学生足够的自主学习吋间。教师要在一定程度上“放任”学生,在安排教学时间时,要为学生留有足够的自主学习吋间,扩大学生自主学习的空间。少教多学就是要一定程度上减少教师授课时间,给学生自己想象、动手留下更多的吋间,鼓励学生积极创造,让学生在“自我学吋间”内在教师指导下进行更加有效率的学>j。第三,培养学生的自主创新能力。首先,要激发和加强学生的自主创新意识,在教学过程中要引导学生积极思考。在此过程中,学生的创新意识就被很好地激发了。2.教学目标的确定少教多学模式下,教学B标的设定更加关注于学生的发展。所以,教学0标的设定要以学生的综合发展和实际情况为参考,不仅关注于专业知识的传授,更要关注学生的情感、学4积极性和正确的学方法与态度,并以学生的全面发展为最终教学0的,这样能够正确引导教学的开展。3.教学内容的设定教学内容的设定要更加突出探究性和问题性。传统的教学内容更加注重于数量,对知识的系统性和精细性关注较少,更加追求教学的进度而非质量。在“少教多学”理念的指导下,教师在进行教学内容设计吋要精心设计、系统梳理,并遵循探究性的原则,给予学生自主探究的空间。三、结语少教多学作为一种积极有效的教学策略,以学生为中心,重新合理安排教学关系,使学生的自主学4能力不断提升,学生在自身发展的过程中也达到了提升语文素养的0的,而这正是素质教育的核心所在。少教多学一方面为教学带来了积极正面的作用,另一方面也对教师提出了要求。新吋期的教师,在少教多学理念的指导下,不仅要全面提高专业素养,更要更新教学理念和教学方法,以“少教”促进“多学”,进一步促进语文阅读教学的进步。
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