。Р师:对呀!一个优秀的设计师能变废为宝。怎样才能不浪费材料呢?(许多学生重新低头画图)Р生3:我还可以这样设计:把长方形铁皮左侧两角上剪下两个边长1分米的正方形焊接到右侧中间部位,这样做成的水箱长是8-1=7(分米),宽是4-1×2=2(分米),高是1分米,容积是7×2×1=14(立方分米) Р师:你的设计真棒!不但没浪费材料,而且容积更大了!你真会灵活地思考问题,值得大家学习!Р生4:(兴奋地)我还可以把水箱的容积设计得更大些:把长8分米宽4分米的长方形铁皮分成两个边长4分米的正方形,把其中一个正方形裁成四个长4分米、宽1分米的长方形,然后把四个长方形分别焊接在正方形的四周,这样做成的水箱长是8÷2=4(分米),宽也是8÷2=4(分米),高是1分米,容积是4×4×1=16(立方分米) Р 师:(惊讶地)你的这种设计老师也没想到,而且容积确实更大了,你真了不起!老师应该向你学习!(学生自发鼓掌)Р3.借助电子白板,及时反馈,提高学习效率Р交互式白板有一个传统黑板不具有的功能,就是对课堂整个教学过程所有操作信息的记录,包括教师标记信息、学生参与练习的信息。这些反映真实课堂教学过程的动态资源可以作为对教师和学生进行评价的参考资源,成为开展过程性评价、真实性评价的依据之一。Р例如,低年教学时,在课堂上教师利用交互白板优势,对学生的学习和练习作出正确判断,如用学生喜欢的卡通人物评价,用声音评价,用笑脸评价,用展开的花朵评价,用五颜六色的礼花评价……有的甚至用一段精彩的动画片作为对学生学习获得成功的奖励。友好的人机交互方式,可以让学生及时了解自己的情况,达到自我反馈的目的。教学评价展现开放性,学生在鼓励和赞扬声中真正体验到自己的进步和获得知识的喜悦。这些都让学生产生积极向上的动力,体验成功的乐趣,树立学习的信心,检验和改进学生的学习和教师的教学,完善教学过程,从而有效促进学生发展。
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