记忆。在交互白板环境下完成的知识建构,是在与电子白板“密切接触”的过程中实现的。 Р(四)、抓好资料整理,共享研究成果。 Р在研究过程中我们注重对资料的收集、整理和研究成果的反馈。在研究中要求课题组教师结合课例每课写好教学设计、说课稿和案例反思,每学年撰写一份高质量的研究论文,及时把心得体会记录下来。对研究人员的论文、课件均进行了分类整理,一定程度上提高了课题组成员的理论素养和科研能力,增强了科研意识。Р为了使我们的教学更和谐更有效,每个小小的研究成果出来之后就组织全体教师进行学习,解决教学中存在的问题,以此来提高教学质量。Р二、研究中存在问题 Р1、用教学理论指导教学有待进一步加强,在关注学生的个体差异,满足不同学生的学习需要的教学研究仍有待深入。 Р2、对信息技术如何促进学生的自主、合作学习在理论方面缺乏深层次的研究。 Р3、现有的网络资源较为滞后,师生所能用的资源有限。同时网络环境还有待于进一步净化,怎样使学生避开网络游戏及其它娱乐的诱惑,真正使用网络来学习,实现绿色上网是一个有待解决的问题。 Р 4、部分年龄较大的教师还不能很好地利用电子白板进行课堂教学。 Р三、今后研究设想 Р1、加强课题目标管理,加大教师培训力度,提高整个教师的理论素养。 Р2、针对学生的个体差异,深入探讨更符合实际的、更人性化的课堂教学方法。Р3、如何恰当地使用交互式电子白板,更好地,更有效地提高学生解决问题的策略。 Р4、在使用交互式电子白板的时候,是否关注到个别学困生,让人人都参与探究活动中。 Р5、在课题研究过程中,对该课题的理论研究与分析,我们相对缺少交互电子白板专家引领,对许多功能不能挖掘应用;研究和思考缺乏一定深度。 Р今后,我们课题组将会继续深入探究,使交互式电子白板更加成为教学课堂中的快乐平台,以促进我校教师专业发展,促进课堂教学效率的提高,实现教学质量的进一步提升。
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