化。Р第五环节:检测反馈Р 活动目的检测学生对于知识的掌握程度,Р活动内容共设计4个小题,第一题针对反比例函数概念的理解,第二题通过图表直观表示反比例函数的意义,第三四小题稍微提高难度助于不同学生的不同需求。Р活动注意事项注意时间安排,若时间不够,可留作下次上课的检测。Р第六环节:课时小结及作业(5分钟)Р活动目的培养学生总结归纳的能力Р活动内容本节课我们学习了反比例函数的定义,并归纳总结出反比例函数的表达式为y= (k为常数.k≠0),自变量x不能为零.还能根据定义和表达式判断某两个变最之间的关系是否是函数,是什么函数.Р活动效果及注意事项在获得反比例函数概念之后,经验背景将成为概念的某种直观解释或实际意义,通过举例,说理,讨论等活动,使学生体验如何用数学眼光来审视某些实际问题Р作业:习题9.1 1,2题.Р五、教学反思Р在教学反比例的定义时,我首先通过复习,巩固学生对正比例函数的理解。然后安排从中发现不成正比例,从而引入学习内容和学习目标。这通过复习、比较,不成正比例,那么它成不成比例呢?又会成什么比例?通过设疑不仅激发了学生学习数学的兴趣,还激起了学生自主参与的积极性和主动性,为自主探究新知创造了条件并激发了积极的情感态度。根据课本创设的几个不同情境,帮助学生一步步分析,从直观上帮助学生理解反比例函数的意义,引发学生更深的思考,激发学生的学习热情和求知欲。Р在教学时,我以学生学习的正比例的意义为基础,在学生之间创设了一种自主探究、相互交流、相互合作的关系,让学生主动、自觉地去观察、分析、概括、发现规律,培养了学生的自主探究的能力。学生真正吸收知识就是教师的幸福,当然实际教学中会遇到不同问题,还要随机应变,凡事不能太过死板,就算出现问题,也会有好的反思价值,我愿在反思中更加努力,展现给学生一种不怕困难,勇于克服困难的积极心态,这是备课文本中体现不出来的,与学生一起学习!
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