的指引下,学会自主学习的套路,培养学生自主学习的习惯,真正做到有的放矢的自主学习。Р5、分组合作策略。根据学生的实际情况,优化分组配置,在学生在小组的合作中,收获各自的进步,培养学生自主合作学习的意识。Р6、依托教材策略。理化学科可以依托规定的教辅材料上的预习栏目、知识目标、归纳与总结等环节,强化学生的自主复习意识和方法。Р7、自主检测策略。在自主学习研究策略的落实过程中,及时加强学生的思想教育,让学生在自我成长与发展过程中,对自己形成一定的自我评价的意识,即会以自主检测的形式对自己的学习加以评价。Р如自主做一些课外习题,自主测评学习的效果。Р七、课题研究步骤Р①第一阶段:课题研究的准备阶段(2012.12---2013.2)Р组建课题组,落实人员分工,撰写研究计划。Р②第二阶段:课题申报论证和立项阶段(2013.3—2014.3)Р进行广泛的宣传动员,收集整理资料,汇集成册。进行理论学习,在专家的指导下,进一步完善课题研究方案,形成全面而详细的具有可操作性的研究方案,向市教科院申报,做好课题开题论证工作。Р③第三阶段:课题研究的实施阶段(2014.3—2015.7)Р落实课题的内容和方案,将其用于全体初中教师的教学实践中,不断地从理论到实践,再由实践到理论,如此反复。形成有一定价值的操作模式和策略,并对操作策略和所形成的学生能力进行评价。Р④第四阶段:课题研究的评估阶段(2015.9—2015.10)Р将各阶段的成果整理、汇总,并分析、研究、总结、提炼,收集数据,做好结题验收工作,写出研究报告,并提请主管部门进行结题验收。Р八、课题研究的措施Р1.在我校初中各班中进行学生自主学习能力的现状调查。Р2.收集有关自主学习能力方面的资料,组织全体教师进行学习,加强课题组人员的理论修养和科研水平。Р3.课题组定期组织召开讨论会,形成会议制度,充分发挥集体的力量,共同探讨有关问题。
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