学生学习积极性,挖掘学生的潜能,鼓励学生大胆创新与实践。Р7、充分利用现代教育技术辅助教学,提高教学效率Р把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的学习活动中去。Р8、自我反馈学习效果,自主归纳知识内容,让学生体会自主学习的优越性Р传统教学主张以教师为中心,而自主学习以学生为中心,在反馈学习效果的时候,传统做法是教师总结,学生认真听,如果把这种机会交给学生来做,是一次极好的自我反思,它使学生的知识、思想和能力都得到提高,提炼了学习方法。Р预期成果(研究对象将要产生的变化、研究者可能形成新的认识)及成果表达形式Р1、课题研究报告。Р2、初中生自主学习现状的调查问卷及报告。Р3、初中生自主学习的指导策略经验集。Р4、学生的观念得到转变,其自主学习意识、自主学习精神得到培养。Р三、课题负责人所在单位意见Р申请书所填写的内容是否属实;本单位能否支持课题申请者进行课题研究,并提供完成本课题所需的时间和条件;本单位是否同意承担相应的管理任务和信誉保证。Р 单位公章Р 单位负责人签名:Р 年月日Р四、区教育科学规划办意见Р对课题申请者填写内容及其所在单位意见的审核;是否同意报沈阳市教育科学规划办公室及其他意见。Р 公章Р 负责人签字:Р 年月日Р五、学术评审组意见Р评审组长签字:Р年月日Р未通过评审原因Р选题不当,不符合立项条件;Р选题价值表述不清晰,研究意义不大;Р3、课题界定模糊、理论依据不充分;Р4、研究的目标、内容不明确;Р5、研究过程不合理、方法使用不当;Р6、课题设计的措施针对性、操作性差;Р7、预期成果不明确;Р8、设计论证缺乏逻辑性;Р9、其他原因(加以说明)。Р 评审组长签字: Р 年月日Р(请在上述原因的序数上打√方式说明未通过原因)Р六、沈阳市教育科学规划领导小组审批意见Р 公章年月日
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