首先注重意志磨炼和品德养成,优秀生引导他们突破“高原现象”,,培养他们的创新精神,使各类学生经过阶段性努力,得到全面发展,逐步进入自我管理、自我发展的更高境界。Р3、加强活动引领,通过强化一系列主题班会、社团建设,对学生进行勤奋教育、励志教育、感恩教育、闲暇教育等,激发学生情感,鼓舞干劲,培养能力,指导和引领学习。注重对学生综合素质的培养,构建主题教育体系,打造和谐人文校园。实施每个年级确定的十个主题,各自开展一系列多种形式教育活动。让学生在活动中体验人文情怀、在活动中提升素养,为学生塑造和谐品质。Р4、继续深入实施“自主学习、创新能力培养策略、随堂测试探索、优秀学生登台讲课的新教学模式、师生共写随笔、让试卷充满温情”五大创新点,培养个性、养成习惯、形成良好的自主学习品质和能力。Р5、努力建设学习型校园和大力实施学生自主成长工程,通过举办读书节、让学生主持主题班会、参与班级文化建设、自己设计教室宿舍文化等让学生参与到文化建设的实践中,成为学校文化建设的主人,把创造群体个性的权利还给学生;使学生时时处于不断追求与学习中。通过实施植日、值周等活动,让学生参与到学校及班级管理中去,把自我管理权还给学生。Р6、继续实施严、细、实科学管理,培养学生良好的自主学习能力和生活习惯。Р九、课题研究相关参考文献Р(1)《基础教育课程改革纲要》,中华人民共和国教育部制订,北京人民教育出版社,2001年Р(2)《有效教学》,肖成全等编著,辽宁师范大学出版社,2008年3月Р(3)《教师最需要什么》——中外教育家给教师最有价值的建议。作者:赵国忠江苏人民出版社,2010年4月Р(4)有效教学方法》,【美】加里.D.鲍里奇著,易东平译,江苏教育出版社,2007年3月Р(5)《浅议新课程背景下自主探究的学习方式》,傅晓,中国科教创新导刊 2008年Р(6)《新课程怎样教——教学艺术与实践》,主编吴效锋
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