习的事物时,在游戏结束时组织幼儿一起进行总结归纳;在总结解决办法后,让幼儿可以运用到日后类似的游戏中,促进了儿童问题解决能力的发展。Р 四、开展幼儿自主游戏的思考与建议Р (一)树立正确的游戏观,了解自主性游戏的价值和意义Р 自主性游戏是通过自由选择、自主表现,表达幼儿对环境的认识与体验的广泛游戏。教师只有将理论知识化为实践经验,才能更好地指导幼儿自主性游戏的开展。了解儿童在自主性游戏中独立性等方面的发展意义,保证幼儿园开展自主游戏的时间,游戏的过程是快乐和愉悦的。Р (二)依据幼儿发展的身心特点,选择丰富多样的游戏内容Р 生成性活动是指教师在与幼儿的接触中发掘其兴趣及需要,并根据兴趣及需要,展开相应的游戏活动,帮助幼儿积累相关的经验。选择恰当的游戏内容是开展自主性游戏的基础和关键所在。因此,教师应充分考虑儿童的性别及年龄特点。Р Р (三)全身心地投入游戏,采用科学合理的回应策略Р 幼儿的游戏过程需要教师及时回应,而教师的回应应建立在对幼儿深入观察、做到先了解再回应、因材施教、采用不同的回应策略的基础上。所以,教师应鼓励、回应幼儿,确保游戏可以顺利进行,使儿童获得丰富的经验。Р 参考文献: Р [1]陈建林.教师介入幼儿游戏方式的研究[D].西南大学,2008. Р [2]邱学青.自主性游戏中教师指导语言策略的探讨[J].早期教育,2003(12):24-26. Р [3]严文琪,许剑莉.游戏材料对幼儿自主游戏的影响[J].现代特殊教育,2001(12):33-35. Р [4]黄颖丽.谈幼儿区域自主探索活动中教师的角色[J].江苏教育研究,2006(12):48-49. Р [5]冯淑娟.幼儿自主性游戏的拓展和延伸策略[J].早期教育(教??版),2010(Z1). Р [6]刘焱.儿童游戏通论[M].北京:北京师范大学出版社,2004(10):425. Р 编辑李建军
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