跳橡皮筋、跳格子可以发展跑、跳、平衡、单双脚站立等动作,翻绳、抓子、夹子等都是发展手的小肌肉群和手眼协调。Р2、促进语言能力的提高。民间游戏提供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白,逐渐学会了表达,丰富了词汇。而且游戏中的儿歌趣味性强,有节奏性,朗朗上口。如游戏“炒黄豆”,两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆,噼呖吧啦翻跟头。”又如游戏“拍大麦”中,“一箩麦,两箩麦,三箩开始拍大麦。”两人边念儿歌边拍手,使他们心情愉快,增进了同伴间的情感交流。Р3、促进幼儿社会性行为的发展。民间游戏有许多是两个或两个以上幼儿共同进行的,同伴之间协调配合,游戏才能顺利进行。如编花篮,需要大家一齐说一齐跳,才能进行游戏。还有些游戏需分组进行,并有一定的游戏规则,使幼儿在游戏中学会与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为,可以弥补独生子女家庭教育中缺少同龄伙伴的不足。Р由此可见,民间游戏的种种优点与潜在的发展空间,使得民间游戏在幼儿园的教育教学活动中应得到更广泛的重视和应用。Р我们认为,在幼儿园中开展民间游戏,不仅是一种尝试,更是一种需要、一种新的体验。让幼儿在快乐有趣的民间游戏中得到成长,使得民间游戏这一珍贵的民族文化财产可以得以延续,让从民间来的游戏,重新回到民间,并在我们民族的世代传承中不断发展和壮大!Р七、结论与建议Р1、民间游戏毕竟是经过上千年的流传与积累,具有一定的地方性与时代性,许多的语言与规则不太适合现代幼儿的使用,因此,改编与创新是必然的需要。在下阶段,我们将运用多种改编与创新的方法,对游戏的不同玩法进行改编与创新,比如可以尝试和我们幼儿园的沪剧特色结合起来等。Р2、家长虽然参与了民间游戏的收集,但在具体的指导上还缺乏意识和经验,所以下阶段还要加强家长的指导意识与能力。Р八、参考文献Р1、《阿拉上海人》Р2、《民间游戏的传承》Р 2009年6月
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