朋友了,还有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。说着还拍起了小手。”、、、、、、就这样,孩子们在你一言我一语中愉快地分享着阅读的快乐。教师介入指导:分析:为什么孩子们会对这些画产生强烈的阅读兴趣呢?我觉得这想主要有以下几点原因:一是由于这些阅读材料是孩子自编的,因此,他们已经从感情上接纳了这一阅读材料。而且阅读的过程也成为了再次重温和体验成功的活动。二是孩子自编图书的内容比较贴近他们的生活,孩子能够独立理解,所以非常容易引发孩子的阅读兴趣。三是因为幼儿在阅读自己或同伴自编的材料时,思维的自由度相对较大,且不受原作的约束,故而阅读的难度相对降低了。游戏记录表时间2010-10-13班级鲨鱼班游戏内容操作区指导教师刘岚实录:今天在进行区角活动的时候,一些孩子选择了操作区的拼图,这个玩具是结合主题投掷的中国地图的拼图,拼板较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始,孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板,过了一会儿,雯雯开始烦躁起来,她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。 这时,她向我走过来说:“刘老师,你能过来帮我拼一下吗?”然后我走过去,对她说:“雯雯,老师不能代替你拼,你自己的工作要你自己完成。”她一听,先是皱起了眉头,我坐在她身边对她说:“雯雯,老师坐在你边上看你完成怎么样。”我见她大概拼出了头绪就鼓励她说:“雯雯,你真棒,都已经拼好了这么多了,老师相信你一定能拼完。”说完,她原先皱着的小眉头舒展了很多,高兴地点点头,继续自己手中的工作,直到将拼图完全拼好。最后我给了雯雯一个大大的五角星,她开心地举着自己拼好的拼图笑了。教师介入指导:当幼儿在游戏中遇到困难主动向老师求助时,教师要想办法调动孩子的积极性,既要给予他一定的鼓励,又要最好能让孩子亲自体验游戏的过程。分析:在游戏中孩子总会遇到一些困难和困惑,有时孩子会主动求助,但有时还需要教师在幼儿游戏过程中细心观察。
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