交车时都会这么做,这样公交司机也会每天拥有好心情,进而形成一个更加和谐的社会。通过这样的培养方式,我们的学生慢慢学会比较文化异同,吸收文化精华,形成正确的价值观念和道德情感,具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力,具有良好的文化品格。Р Р 四、合理利用现代网络,重视培养学生的英语学习能力Р 21世纪的公民必须具有终身学习的意识和自主学习的能力。对于学生来说,发展英语学习能力尤其重要,它为自主学习和可持续学习创造有利条件。需要注意的是,作为核心素养的学习能力,并不局限于学习方法和策略,也包括对英语和英语学习的一些认识和态度。现代网络已经成为人们生活的一部分,如果能很好地引导学生使用好网络,那将会对培养学生的英语学习能力产生巨大的效果,因此,在本节课末尾的作业布置上,笔者认为应当增加一项作业,让学生回家后在网上搜索更多关于如何帮助贫困地区孩子改变现状,改善上学交通方式的方法,尝试用英语把措施罗列在自备本上,便于下节课交流,交流后也能让学生根据这些内容制作poster,展现自己的思维内涵,这样可以让学生体验到英语不仅是交流工具,更能帮助他们解决问题,从而提高他们的学习能力。Р 英语教育专家龚亚夫也认为:事实上,语言不仅仅是一种交流工具,英语教育的价值在于促进人的心智发展,塑造健康的品格,培养思维能力。培养学生的核心素养符合教育部“立德树人”的育人要求,是实现学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。经过反思,我更坚定了我们英语老师的职责不仅是向学生传授知识,还要培养学生的英语核心素养,使其具备完善、健全的人格。希望通过自身的不断努力,在培养学生英语核心素养这条道路上越走越好。Р Р 【参考文献】Р [1]《义务教育英语课程标准》Р [2]《英语课程标准解析与教学指导》Р [3]林崇德主编.《21世纪学生发展核心素养研究》Р [4]龚亚夫.《英语教育新论:多元目标英语课程》
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