,捉螃蟹,Р师板书:抓海星、捉螃蟹,捏大虾Р默读这三件事,画出字词,标点。Р生默读Р师:自己读一读最感兴趣的词句。Р生开始轻声读。:Р师:你觉得哪一件事特别有趣?Р生:抓海星Р师:原来你是觉得抓海星那个片段呀,你觉得什么让你最感觉有趣Р生:我觉得感叹号最能表达我的高兴Р读这一句Р我从摸呀摸呀,感觉有趣。我以前没摸着,现在突然摸着了。Р我觉得 嘿比较有趣。生读。Р师:我们一起来摸。读Р生读:Р师:你们还觉得哪件事很有意思呢Р生:我觉得捉螃蟹比较有意思Р结果螃蟹夹住了她的手。Р师:下面让我们来体验体验捉螃蟹的乐趣。自己来读一读Р生:哎,那边——Р师:这是一只怎样的螃蟹呢Р生:聪明的Р师:束手就擒,束有两个意思,你选什么?Р师:下面让咱们一起把这只机灵读出来,Р分部分读Р师:原来捉螃蟹就是这样痛并快乐着。Р小作者先告诉我们事情的结果,再告诉我们原因。Р师:捏大虾的乐趣又体现在哪儿呢?Р指名读Р生:我觉得这一句很有趣。Р师:你们想看这只大虾吗?林老师把这只大虾带来了。Р音乐下武将与大虾呈现。Р这句话把大虾比作武将。Р三.感悟。Р师:孩子们让我们一边演一边读。Р生:他摇摆着两条长须——Р师:你们想要对这只大虾说些什么呢?用上语气词Р生:哎,你好倒霉呀。被我捉住了。Р师:这句话中把大虾当作人来写,让我们还可以和他对话。这句话中哪些词还让你感觉到有趣?有没有哪些字词让你感到有趣,和情感的变化呢Р生:问号,前面咦,感到很疑惑,后面感到更疑惑了。Р师:我们透过这几个语气词和标点符号就能感觉到作者的心情变化。自己来读一读,按照自己的节奏读。Р生:读。Р师:现在让我们把这个片段连起来读一读Р生:咦,怎么我的脚——Р师:孩子们让我们把这三个片段连起来读一读。Р生:分角色读一读。配乐Р师:还运用上了语气词,让赶海的趣事呀跃然纸上。其实何止这些,课后一起去看看。下节课再领会赶海的乐趣。Р哨音响Р下课。
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