有一定的跳跃能力,这是比较简单的内容,那他又是什么技能的基础呢?在原来的技能上要提升什么呢?几乎所有的小朋友都会跳,也都知道单脚跳、双脚跳。但是Р?教Р学Р反Р思Р想想简单不代表不用教,第一次磨课,让学生一直在玩游戏,最后导致这堂课变成了“各种方式的跳跃”,有“单脚跳”“左右脚交换跳”“趴开跳”“跨过去”“双脚跳”。所以想要有内容在教,对于目标的升华,学生对技术的认知能力,技能的提升有要求,保证课堂的有效性。Р 2、在第一次上课时,关于单双脚跳,我设计了一系列的游戏,一节课游戏到底,我忽略了标准动作的展示,导致没有办法,不知道从哪里解决教学目标。学生一节课下来,还是不知道单双脚跳要注意什么,所以我舍弃了几个游戏,也改变了一些游戏,从刚开始的“找鞋子”变成了跳“兔子舞”变成“跳起来”“所有人对抗所有人”,让学生真正掌握单双脚跳,更是把课引向高潮。Р课堂细节:1、在教学的过程中,引导学生发现问题,解决问题不够,当我们在做完老鼠穿过脚下,现在变成一只兔子的时候,学生马上知道说用双脚跳,我却还是命令的样子去教学生,忽略了学生的主体地位。Р 2、哨子的运用,比如在“老鼠从我脚下穿过”这个游戏,哨子吹出老鼠的声音,不同的节奏,代表一只老鼠,两只老鼠……渲染课堂气氛。Р 3、教师不要一直站在圆圈上,要想引起学生的注意力和兴趣,必须走出来,走到中间去。Р场地安排:1、用橡皮筋代替的树干,不要让学生拉,直接绑在标志杆上,否者队伍的调动和组织太混乱,也影响了课的练习密度,学生在练习中还会一下子高一下子低,没有固定高度,学生在练习时会为了跳得更高更远,不是原地,变成了助跑,还会飞来飞去,各种花样都有,这是之后的内容,可以作为最后的引导。而且从之前的圆圈变成四路纵队,再加上讲解如何拉绳,队伍怎么调动,太浪费时间,经过这样一段冷却,影响了练习气氛。Р情境创设:1、情境要贯穿整堂课,保证故事的完整性。
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