了这么久,小动物都饿了,我们师不是应该给他们送点好吃的食物去?Р学生:我要给青蛙送虫子,我想为小兔子拔几个萝卜。Р教学意图:激发爱护小动物的爱心,师生互动,了解不同动物吃什么食物后,自然导入到游戏环节。Р11、教师:每组为一种小动物送食物,轻拿轻放,快速传递,比一比哪组传的又快又好。Р各小组进行传物练习。Р12、教师:选择一种自己最喜欢的动物,为它送食物。Р自选位置,重新组合后练习。Р﹝四﹞情境升华﹙结束部分﹚Р1、教师:小动物收到了我们送去的食物高兴极了,正在跳舞感谢我们呢!让我们和他们一起跳吧!随着音乐进行舞蹈,放松身心。Р2、教师:谁想说说本课的收获?Р学生:我知道跳要落地轻,屈膝缓冲才能保护自己,我和不同组的同学合作了等等Р3、教师小结:今天我们在森林中和小动物们学到了一些本领,同学们也有出色表现,老师祝贺你们。希望在今后的日子我们都和动物做好朋友,从他们身上学习到更多知识。Р教学意图:帮助学生树立自信心,学会关注生活的点滴,爱护并保护小动物。Р四、结果Р本课根据学生喜欢表现、善于模仿的特点,运用情景教学来提高学生参与课堂获得的积极性和主动性;将教材内容通过故事的形式展开,让学生扮演他们所喜欢的动物;通过游戏使学生一道课堂上就感到生动有趣、形式新颖;整节课学生的练习都处在“乐中练,动中练,玩中练”的氛围中,从而很好地实现教学目标。Р五、评析Р在体育活动中,学生不喜欢机械重复的动作技术练习,如何增强课堂的趣味性,让学生主动参与到课堂的学练中呢?只有激发和保持学生的参与兴趣,才能牢牢地“拴”住学生。在新课程中,教师是学生学习的组织者、引导者和参与者,教学过程是师生互教互学、共同提高的过程。本节课的优点:设置情境,激发兴趣,营造合作氛围,转变方式,增强探究能力。不足之处:课的场地布置不集中,导致一些无谓的队伍调动,浪费了时间。学生个体练习和两人小组练习的时间需要再充分些。
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