趣,自由组合,选取问题的某一方面在课下进行讨论,当讨论课时,学生可以根据自己讨论的结果自由发表自己的观点。当每组学生发言之后,我再进行简要点评。这样就可以长期把学生的积极性调动起来,在这样一种轻松地氛围中,学生即学到了知识,又增强了与人交流的能力。当学生是在凭兴趣去学习而不是靠外界的压力逼迫着去学习时,其实已经无形中减轻了学生的付担,达到了减负增效的目的。关于活动课堂,目前已有专门论述,如Р郭连锋《初中生学习动力缺失的原因及对策分析》, 郭连锋.初中生学习动力缺失的原因及对策分析[J].现代中小学教育,2009(9).Р黄小娜《初中历史课堂活动教学实践研究》黄小娜.初中历史课堂活动教学实践研究[D].广西师范大学,2004.Р等文章可供借鉴。Р最后,在教学过程中,作为教师,我们还有一些其他的方法能够为学生减负增效。比如,我们可以根据学生的特点,适时的改进教学方式方法,要善于发现总结在教学中遇到的问题,及时改进;我们还应将学生当做朋友,与学生拉近距离,不要给学生带来老师对学生的那种特有的压力。当做到这些时,我们才能够及时的知道学生需要什么,真正的为学生做到减负增效。Р另外也有一些教育工作者提出了如何做到减负增效的内容关于如何减负增效,有相关论文对其做了一定的研究。如汪亚斌:让历史课堂活起来——初中历史课堂教学模式初探[J].课程教育研究,2012(30);赵继翠:新课改理念下有效历史课堂活动的研究.南京师范大学.2008.等Р,也是可供我们借鉴的。Р四、结语Р以上论述是通过个人的教学经验得出的一些感悟。我想,在初中历史教学中,老师要和学生交朋友,去了解学生的想法,以自身的学识去影响孩子们,激发他们的学习兴趣,引导他们依兴趣去学习,以兴趣为师,较少他们对学习的抵触情绪。若是能够做到这些,就能够很好的给孩子们减负,并在减负的基础上提高学习效率,达到新课改对历史学科教学要求的高度。
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