水平和文化涵养。同时也培养了学生自主学习意识以及探究精神。教师示范,引导学生看书,找新奇有趣的技法,进一步探究造型技法和技巧,解决本课的教学难点。)Р 4Р (三)创作表现,体验快乐。Р 学生是学习的主体,只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学。围绕本课的中心“一张奇特的脸”,我会引导学生以个人或者小组合作的方式,采用分步尝试,激活灵感的方式,随时表Р 5Р 扬鼓励大家进行交流用各种泥塑方法将自己的情感与想象融入到彩泥的创作上。并播放音乐营造创作轻松愉悦气氛。Р (设计意图:培养学生的创造能力以及概括、夸张、想象的能力,提高学生动手能力。)Р (四)展示评价,享受快乐Р 为了能让美术课真正走进学生的心灵,让学生享受创作成功的乐趣,在评价过程中采用自评和互评方式,我在让学生自由发表自己对作品的看法,同时让每个学生都成为主动参与者,选出自己最喜欢的作品,鼓励学生从造型和色彩上评价,也是为了让学生能记住这堂生机盎然的美术课,喜欢美术课。Р (设计意图:培养学生向身边小朋友学习的意识,锻炼欣赏评述的能力。)Р (五)课后延伸,传递快乐Р 在这个环节我让学生回去以后学会用我们今天所学的泥塑技法去创作更多更美的艺术品来装饰我们的生活。让我们身边的传统艺术得以传承和发扬,这种设计既可弥补课堂上某些学生制作展示作品的时间不足,又可以培养学生学习美术的持久乐趣。 6Р (设计意图:提高并延伸学生学习美术的兴趣)Р (六) 教学反思:Р 这一课的主要材料是学生非常喜欢的泥,他们把这堂课当作了一堂玩泥的课,所以,在感兴趣的前提下,学生的创新思维得到了更大的开发,造型和装饰能力有了一定的进步,我觉得在装饰材料上还可更丰富些,这样,学生的创新思维还会得到更多的启发,更多的发展。以上是我的一些不成熟的教学感受,不足之处还请各位专家老师们给予批评指正,谢谢大家。Р 二○一五年元月Р 7
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