请幼儿自主操作,探索魔力产生的原因,我提示幼儿说:“桌子上有很多碎东西,请你们每人拿一个小盆子,再选一个工具用魔力的方式去收拾干净。”Р2、孩子们用教师提供的各种材料进行着尝试,教师观察。针对幼儿遇到的困难和情况,教师给予适时的提醒,比如可以提醒幼儿换换别的工具,或想想老师的魔术等等。Р3、当大部分幼儿都尝试成功的时候,教师提出第一个问题:“你是怎么让你的工具产生魔力的?”带着问题,幼儿继续尝试.教师可以随机走到幼儿的身边问一问:“你的魔力是怎么产生的.”Р4、如果幼儿突破第一个问题,知道摩擦可以产生魔力,那么教师可以提出第二个需要尝试的问题:“试试在别的地方摩擦能不能产生?”Р5、集中演示,请几名幼儿分别演示操作过程。Р教师提问:“你们是用怎样的方法产生的魔力?请用语言告诉我。”教师边做摩擦的动作边启发引导:“你们是用什么样的方法产生的魔力?”(幼儿)——“摩擦”Р6、小结Р教师进一步引导:“是摩擦产生了这种魔力,谁知道这种魔力是什么?”给幼儿一个思考的时间,使幼儿在脑海里完成一个“魔力”到“静电”的转化。Р教师小结::这种魔力就是静电。静电是因为物体之间的摩擦产生的,其实老师的塑料尺不是有魔力,而是有静电。静电对小的颗粒有吸附作用,你的头发和你的小工具经过摩擦产生了静电,所以才能吸引那些小东西。”Р(三)联系生活,了解静电Р教育要有时效性,要联系幼儿生活,因此我做了以下拓展活动:Р请幼儿观看视频,了解静电的好处和危害。好处:利用静电原理,可以进行静电除尘,净化空气;利用静电印花机可以印花;利用静电原理还可以打印。Р危害:引起火灾;电器所带的静电对人身体有辐射;身体的静电会吸附许多尘埃,对身体造成危害。Р让幼儿了解静电现象给人们带来的好处和坏处,这是为了让幼儿建立联系的观念,把课堂上所探索的,所学到的知识与现实生活中的现象联系起来,启发幼儿对自然现象和科学知识的探索欲望.
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