生活中不一定都适用,学生要学会具体情况具体分析,尊重生活才能让所掌握的语文知识大放光彩。学生的大部分时间都是在学校里度过的,没有太多接触社会的机会,信息技术平台让学生和生活的距离缩短了。网络是一个虚拟的真实世界,通过网络学生可以模拟现实世界中的人际交往,可以以一个虚拟的身份去实现自身在现实社会中的职责。在与网络中其他的现实人的交往中,学生可以体会到人事的复杂,感悟到人生的真谛,领悟到作为一个现实人接物待人的原则。在这些过程中,学生无形中就提高了运用语文知识的能力,当然学生也不能忽视了平时在现实生活中有意识地锻炼自己的能力,因为那才是学生将来真正要面对的真实空间,如果一味沉浸在虚幻的世界中,那是相当可怕的,生活才是语文学习的出发点和归宿。3、总结语文学习中听、说、读、写、用各方面能力的锻炼,不是独立的,毫无联系的,而是相互依存,相互促进的。比如“听”可以提高“说”的能力,而阅读又同时影响着听、说和写,在用的时候要将各种技能综合起来,在学习的过程中要把其作为一个有机的整体来对待,而不能将其进行肢解,那样所取得的效果是可想而之的。语文各个方面能力的获得是一个循序渐进,不断积累的过程,不可能一蹴而就,学生在学习的过程中要切忌急功近利,要持之以恒,不断进步!主要参考文献:[1].唐帆.多媒体和网络技术在中学语文教学中的应用实践与探索[J].读与写杂志,2009.7(7):197~198[2].阚兴礼.语文学习方法的继承和创新[J].语文教学通讯,2002(10)。[3].徐晓东.信息技术教育的理论与方法[M].高等教育出版社,2004.11。[4].中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准(实验稿)。[5].曹彬.基于计算机网络的英语学习方法[J].美中教育论坛,2006.3(2)。[6].吴嬗婷,崔香淑.21世纪语文课程发展模式[J].黑龙江高教研究,2004(2):118
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