4.4) ⑴进行课题研究的资料收集,确定研究课题。⑵制订、论证课题研究方案和具体实验计划,组建课题组,创设实验环境。 2、实施阶段。( 201 4.5—— 201 4.12) ⑴学习理论。定期组织课题组成员及全校教师学习有关“信息技术”及小学生探究性学习的理念,更新观念,提高理论素养。⑵专家指导。根据课题研究的需要和课题的进展情况,定期或不定期地聘请专家进行课题的理论指导或课题研究现场指导,确保研究工作正常有效地进行。⑶课堂实践。根据课题,定期进行公开研讨活动,以点带面,滚动发展。⑷阶段总结。定期进行课题研讨工作,不断总结课题研究的成果和存在的问题,及时调整,做好阶段总结。 3、总结阶段。( 201 5.1—— 201 5.3) 总结课题研究成果,撰写课题研究报告。主要参考文献: (1 )《面向 21 世纪上海市中小学数学学科教育改革行动纲领》上海教育出版社(1999) 主编上海中小学课程教材改革委员会办公室上海市教育委员会教学研究室(2 )《培养学生信息处理能力的研究》学林出版社主编李省思彭光亚(1998) (3 )《现代小学数学教育研究》(六) 科学出版社主编张爱玲张孝天(2000) (4 )《让学生在探究中学习科学探究的方法》小学数学教师 2000 年 11、 12期潘小明(5 )《信息素养论》上海教育出版社王吉庆编(2001 年7月) (6) 《小学数学分类探究教学模式的研究与实践》银声音像出版社( 2003 ) (7) 《网络教学中互动现状的反思与再设计策略》李万龙( 2009 年7 月) (8) 《信息技术与课程结合,建立高度交互的教学模式》任祥春( 2011 年4 月) 9 四、课题立项评审课题主持人所在单位意见负责人签字(盖章):年月日县区电教馆意见负责人签字(盖章):年月日市电教馆审核意见专家评审小组负责人签字(盖章):年月日课题管理办公室(盖章):年月日
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