的欣赏方法,所以问题就不再设计的那么明确,让学生自己发现。Р 节奏练习:XXXXXXXXXXXX,为旋律伴奏。Р 设计意图:了解节奏在表现音乐形象中的作用。并通过节奏练习激发学生参与的热情。Р E、小结。看来,无论是音色、力度、节奏还是旋律、速度都对表现音乐情Р 绪、刻画音乐形象有着重要的作用,对他们的关注是欣赏交响诗作品的重要方法。Р F、这些音乐和民歌有没有联系?Р 分析:来源于民歌。Р 设计意图:了解蒙古族民歌的部分特点,知道民族音乐是音乐家创作的肥沃土壤。Р (4)整体欣赏Р 总体要求:仔细聆听音乐,展开想象的翅膀。Р 设计多媒体,伴随着音乐的进行出现情境的提示或问题。Р 呈示部:美丽辽阔的科尔沁大草原上,人们过着安详宁静的生活Р 传来了王爷要出卖土地的消息Р 嘎达梅林号召人们起义,牧民奋起反抗Р 展开部:四处集结着的起义队伍,骑马背枪奔驰在广阔的草原上……Р 再现部:万马奔腾、悲壮惨烈的沙场Р 再现了哪些主题?什么乐器代表了正义的一方?什么乐器代表了邪恶的一方?Р 尾奏:民歌旋律出现了几次?情绪有何变化?Р 设计意图:用简练的文字引导学生有目标的想象,也体现标题音乐的特点。Р 呈示部和展开部的各主题已进行细致分析,给予情景提示,再现部和尾奏用问题引导。Р 3.拓展Р (1)除了民歌和交响诗,你们查到《嘎达梅林》还有哪些音乐形式?Р (2)欣赏电影片段。时隔45年,著名音乐人,也是辛沪光的儿子——三宝为电影《嘎达梅林》创作了精彩的音乐,让我们来欣赏其中的片段。请大家关注:音乐是怎样渲染情绪,推动情节发展的?Р 设计意图:使学生想象中的画面在眼前活了起来,更深地体会音乐表现情绪的作用;同时突出英雄形象,使情感得到升华。Р 4.结语Р 今天,我们在音乐中认识了英雄嘎达梅林,也学习了欣赏交响诗的方法。希Р 望大家能运用今天学到的本领去了解更多的优秀音乐作品,喜爱音乐艺术。
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