些陶泥作品的视觉冲击,浮想连翩。上课时可直接利用这种氛围,抓住学生的好奇心,让学生根据图中画面和说出自己对陶泥工艺品的初步想法,并通过ppt向学生详细介绍我国的传统的民间艺术-陶泥艺术,并引出本课的课题--《泥青蛙》。(二)演示—模仿。《河南省九年义务教育劳动与技术课程试行纲要》中指出学生是劳动与技术学习的主人,让学生获得积极的劳动体验,形成良好技术素养是劳动与技术课的基本目标。因此,本节课的大部分时间我都安排学生操作练习,在学生动手操作之前,我先让学生通过看一看,想一想了解陶泥制作的基本方法,并将总结的关键词:揉、按、搓、捏、刻重点板书。接着,根据板书由学生说,老师做的方式师生共同制作一只泥青蛙。然后学生口述再次重复制作过程,老师课件呈现,加深学生的印象。(三)实践—展示。劳动课的突出特点是实践,也只有通过实践才能培养学生的动手能力。在学生对陶泥制作的方法步骤已经稔熟于心的情况下,组织学生以2人小组为单位自己制作一只泥青蛙,并提出要求:美观、实用。在学生制作完成后,让学生小组内简单互评,这样不仅活跃了课堂气氛,培养了学生的合作精神,也进一步提高了学生的动手操作能力。(四)延伸—拓展。在完成以上三个环节之后,学生已基本掌握陶泥制作的基本方法和步骤,而且创作的欲望更加强烈,最后我设计要在班里举办一个趣味陶泥比赛,每个小组合作完成一件陶泥作品,在制作前,先由本小组自行讨论设计一个主题。为了烘托学生的操作氛围,可以同时播放歌曲,为背景音乐。在学生完成比赛之后,师生共同评价。对于好的作品给予“金手奖、创意奖、制作奖和梦想奖”。在整个课堂中创设一种人文的评价情境,让他们感到成功的愉悦,激发他们再次创作的兴趣。以上,只是我对本节课的教学设想,在课堂的教学环节中,为了达到更好的教学效果,使对教材的表现更加的灵动,更加的贴近孩子的生活,可能还要进行适当地调整,敬请各位专家老师提出宝贵意见。
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