讨论, 着重分析老支书的临危不惧,无私无畏, 党员的先人后己的高尚品质, 抓住重点的句子, 如语言描写: 老汉沙哑地喊话:“桥窄, 排成一队, 不要挤, 党员排在后边。”“可以*** , 到我这儿报名”, 还有神态描写和动作描写等细节, 另外在这里还要留下一个伏笔, 关于老支书揪出的那个小伙子的分析和体会, 在文章这个部分, 我们只能看出小伙子也是党员, 关于他和老支书的特殊关系的揭示, 留到文章结尾去体会。淘课件网第五步: 默读结尾, 升华情感此时, 我们对文中的老支书的高大形象已经建立起来了, 引导学生默读结尾, 此时, 你明白了一些什么。在课堂中营造一种此时无声胜有声的效果。在学生看过结尾之后, 再把学生带入那个生命的最后时刻, 小伙子为什么推老汉让他先走? 老汉又为什么让他先走? 在这互相推让的过程中, 我们感受到的是深深的父子情。小伙子被洪水吞没了, 老汉也被无情的洪水吞没了, 他在临死前似乎要喊什么, 你来联想一下, 他要喊什么, 在学生讨论的过程中加深对父子情的体会。教师小结: 深爱着儿子的父亲, 在党员和百姓面前, 他把百姓放在面前, 在儿子和百姓面前, 他把百姓放在面前, 让我们在心中为他树一座丰碑吧, 请你写上最为恰当的词语吧, 这个环节既是对教学重点的又一次体会, 也是对文章写法的一种领略, 更是对人物精神世界的又一次感受。第六步: 重回题目, 解决难点教学进行到这里, 已经基本完成了教学任务, 导入中抛出的本课的教学难点此时的解决已经水到渠成。指课题, 文中的那座桥已经垮掉了, 可是我们心中的桥已经搭建起来了, 这座桥是谁? 是老支书, 他是一座什么桥? 请用一句话把老汉和桥联系起来说一说。文中的那座木桥已经垮掉了,可老支书身上的那种伟大的精神已经在我们每个人的心中建立起一座永不垮掉的桥, 那是一座可以跨越死亡的生命桥, 是一座党员联系百姓的连心桥。
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