可以使户外区域活动更加丰富多彩。再次,利用乡土材料。可以将陶罐、酒罐、扇子、帽子、土布等放置在涂鸦区,让幼儿自由选材,进行艺术创作。还可以将锄头、铲子、洒水壶等农用工具投入种植区,并给幼儿提供种子让他们进行种植活动。也可以将钓鱼竿、渔网、竹篮、筛子等投入玩沙玩水区,让幼儿体验农家生活的乐趣、探索沙和水的特性。同时,可以将挑花篮、舞龙、打连厢等民俗活动的材料投入表演区和运动区。可以将高跷、跳绳、毽子、沙包、竹梯等投入运动区,让幼儿探索各种玩法,让幼儿自主体验乡土文化的乐趣。Р 三、与家长合作,丰富游戏资源Р 首先,向家长宣传户外区域活动。教师可向家长发放告知书,让家长了解户外区域活动对幼儿能力及社会性发展的促进作用。可以给家长观看一些户外区域活动中孩子们积极表现的照片或视频,还可以请幼儿回家对父母讲讲今天玩的项目,让家长感受到孩子对活动的喜爱。总之,要通过各种方式让家长对户外区域活动形成认识并给予支持。其次,举办各类活动,让家长鼓励幼儿自主挑战。家长是孩子的启蒙教师,幼儿园除了举办常规教学开放活动外,还可让家长和孩子共同参与户外区域活动。因为有生活经验,家长在活动中表现特别好,既与孩子分享了快乐,又能在孩子遇到问题或困难时给予适当的帮助,与幼儿共同练习、克服困难,从而增强亲子关系,并提高幼儿参与户外区域活动的积极性。Р 四、结束语Р 户外区域活动能够让幼儿从生活中获得游戏元素和游戏材料,并能让幼儿从活动中获得各种技能。因此,教师要重视户外区域活动的开展。在户外活动中,要注意运用本土资源,结合周围环境创设自主活动空间,利用生活化材料激发幼儿探索精神,与家长合作、丰富游戏资源。Р 参考文献: Р [1]秦元东,王春燕.生态式幼儿园区域活动指导[M].北京:北京师范大学出版社,2012. Р [2]王小兰.挖掘农村自然资源丰富幼儿户外活动[J].长春教育学院学报,2013(03).
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