具各种工具* *各类纸张各类纸张* *废旧材料废旧材料* *自然物自然物益智区益智区* *各类拼插物品各类拼插物品* *钉子板、穿线板、嵌板钉子板、穿线板、嵌板* *各种串珠各种串珠* *智慧盘、迷宫等智慧盘、迷宫等* *各种棋类、扑克儿等各种棋类、扑克儿等* *智力活动用品智力活动用品科学区科学区依据水、空气、光、电、依据水、空气、光、电、磁铁、力等不同内容选定磁铁、力等不同内容选定适用的材料,以废旧物品适用的材料,以废旧物品为主。为主。角色区角色区依据所开设的内容准备相依据所开设的内容准备相应的活动材料。应的活动材料。区域活动的指导区域活动的指导??区域活动中的幼儿区域活动中的幼儿幼儿是活动的主体。幼儿自主地在教师幼儿是活动的主体。幼儿自主地在教师所创设的、有准备的环境中所创设的、有准备的环境中““玩中学玩中学””,幼儿,幼儿由于在活动中能够自主和胜任而感到快乐。由于在活动中能够自主和胜任而感到快乐。??区域活动中的教师区域活动中的教师教师是活动的主导。教师的主导作用表教师是活动的主导。教师的主导作用表现在,能为幼儿创设游戏条件,并能在活动现在,能为幼儿创设游戏条件,并能在活动中发现幼儿的意愿和创造性,帮助幼儿实现中发现幼儿的意愿和创造性,帮助幼儿实现其自主性。其自主性。区域活动中教师的角色区域活动中教师的角色??观察者观察者教师进行观察的目的是为了准确地了教师进行观察的目的是为了准确地了解幼儿在活动中的需要和表现,并在此基解幼儿在活动中的需要和表现,并在此基础上进行分析,从客观实际出发给幼儿做础上进行分析,从客观实际出发给幼儿做出适当的帮助,向幼儿提出有效的建议。出适当的帮助,向幼儿提出有效的建议。??指导者指导者教师应向幼儿介绍各个活动区的内容, 教师应向幼儿介绍各个活动区的内容, 使幼儿逐步学会选择活动区、活动材料和使幼儿逐步学会选择活动区、活动材料和玩法。玩法。
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