能力的发展。(七)对我国独生子女教育具有补充作用在过去几十年里,由于我国实行计划生育,绝大部分幼儿都是独生子女,他们因缺乏兄弟姐妹而导致了交往不足或缺失,而同龄编班不能弥补这种不足或缺失,应该说,同龄交往和异龄交往对独生子女来说都是不可缺少的,著名教育家马卡连柯曾说:“独生子女没有兄弟姐妹,因而没有相互体贴、照顾的经历,没有互爱互助、相互模仿、共同努力的经历,这不利于发展犹如台的集体意识,而会导致儿童个人主义的蔓延。”混龄教育可以作为我国幼儿教育的补充,对我国幼儿教育具有重要意义,有着不可估量的作用。在混龄教育活动过程中,幼儿在与异龄幼儿一起活动时,这个环境给幼儿造成了兄弟姐妹在一起的气氛,使幼儿在这个过程中,幼儿充分体会到了兄弟姐妹之间的互爱、互助等,也让幼儿学会了谦让和耐心等良好的情感。(八)获得良好的社会影响在课题的实践研究过程中,我们开展的系列活动,多次受到家长的好评,并多次在教育信息网上发布信息,取得了良好的社会效应,扩大了幼儿园的知名度和社会影响力,受到了广大社会人士的一致好评。七、今后研究的方向幼儿园混龄户外自主活动的研究让我们获得了许多新认识和新收获,但仍有许多困难需要我们进一步去思考、去研究。比如:1.怎样针对不同的年龄的差异,不同个性的孩子,不断探索、优化混龄户外活动组织形式指导策略;2.继续深化学习,并逐步学以致用;针对这些问题,我园还将继续深入开展相关研究,引领幼儿进行更有成效的混龄教育,倡导游戏活动人人参与,人人都有成长和收获,增强家园合力,合理利用资源共促幼儿成长。【参考文献】:1.《幼儿园教育指导纲要(试行)》.教育部(2001年)2.《3~6岁儿童学习与发展指南》.教育部(2012年)3.《幼儿园体育的理论与方法》4.《儿童游戏论》刘炎.北京师范大学出版社.20045.《幼儿教育.教育教学》.20066.《户外区域体育活动的教育学》.2010
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