性的对幼儿情绪和情感控制力进行培养,使其养成良好的习惯。由于幼儿自控力差,当其诉求得不到满足时,哭闹、怄气成为一种特殊的表达方式,父母或老师应该及时对孩子的行为进行纠正,在语言上引导,让其意识到自身行为的不妥之处,告诉他们正确的情感表达方式。要根据幼儿年龄阶段特征采取合适的教育方式。给予幼儿一个宽松适度的成长环境,不能揠苗助长。五六岁的孩子,身心正处于快速成长时期,学习能力提高迅速。这时父母应该注意让孩子养成良好的习惯,正确引导孩子辨别是非的能力,以及合理表?_自身情绪的方法。Р 2.教养与道德的加强Р 家长与教师要加强孩子的教养以及道德的培养。幼儿的日常教育方面,父母要树立权威,根据孩子的性格和能力,通过言语上的诱导和亲身行为示范,对孩子不合理的行为及时地进行教导,让他们知道自己错在哪里,怎样去改正。简单粗暴地对待孩子的错误是以错制错,在教育孩子时,要营造特定的环境氛围,通过合理合情的行为、语言,使孩子认识到对错之分,以及今后遇见此类事情应如何正确应对。鼓励孩子试着从别人的角度考虑问题,有一个良好的教养,并形成一个正确的道德基准,这对幼儿晚期的发展十分重要。Р 从某种角度讲,幼儿的自控力直接关乎着长大后的性格。因此,孩子自控力的培养必须引起高度重视,从孩子的生活、学习实践当中逐步培养,从孩子言行的一点一滴做起。家长与老师要做好配合,给孩子一个良好的生活学习环境,从注意力、语言、教养方式等方面对孩子着重培养,注意孩子的情感发展与孩子的行为习惯,帮助孩子提升自我意识,从而有效地提升孩子的自我控制能力,为其以后人格品质的提升打下一个良好的基础。Р 参考文献: Р [1]杨丽珠,董光恒.3-5岁幼儿自我控制能力结构及其发展特点研究[A].第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C],2010. Р [2]吴海云,樊丽青.托班幼儿自我控制能力养成的策略[J].教育导刊,2011(5).
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