) Р三、分析感受音乐: Р1.两幅画:第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象;第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题,感受音乐中不同形象的两段音乐,它们的旋律是不是相同?如果旋律相同,作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢? Р2.教师总结:作曲家是用了速度的变化,第一段慢,第二段快,所以,音乐中的速度非常重要,它能改变音乐形象的性格。Р Р3.讲故事:介绍“森吉德玛”的故事,这个故事随着歌曲传唱至今。Р4.听歌曲,注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系? Р5.歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的,只是速度有点不太一样,管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。Р6.简介作者:贺绿汀,人民音乐家,作品有《游击队歌》,钢琴独奏曲《牧童短笛》《摇篮曲》等。Р四、再次欣赏《森吉德玛》全曲。Р可爱的羊群Р教学目标: Р1.通过音乐创作,学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。Р2.通过音乐创作,培养学生创造能力,促进学生协作能力。Р3.运用辅助创作手段,提高学生的音乐表现力。Р教学重难点: Р通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。Р通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。Р教具准备:多媒体课件、卡片Р教学过程: Р一、组织教学: Р听音乐《可爱的羊群》进教室,师生问好。Р二、导入: Р1.师:同学们,听了刚才这首《可爱的羊群》,你仿佛看到了什么? Р那么请你找一找在这首歌曲旋律中,哪些音出现得较多? Р学生边说,师板书: 3 3 Р6 6 5 Р3 6 Р3 Р6 1 3 Р2 6 6 Р学生随琴视唱。Р2.师:你可别小看这1、2、3、5、6几个音,我们可以通过不同的节奏,像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐,给我们带来不同的感受,不信,我们来听《金孔雀》。Р出示旋律: Р1=C Р3 1 3Р5
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