小组讨论两分钟)生:歌曲有四段,每段分两部分。师总结:歌曲有主歌和副歌组成,在号角式的引子之后,副歌从弱拍开始,有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏,给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词,在雄壮有力的音调中,柔合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后,以副歌结束全曲,构成了带再现的三段体曲式。师:歌曲的旋律有什么特点?让我们唱应该怎样唱?生:歌曲比较雄浑有力。生:我们应该用有力的声音来表现这首歌。师:同学门说的真好,我们一起再来听听歌曲。(播放音乐)三、质疑再探:师出示一组选择题:1、听录音--------歌曲的情绪是怎样的?选择:A、欢快活跃B、亲切抒情C、雄浑有力2、歌曲的旋律有什么特点?A、婉转细腻柔美B、粗犷豪放抒情C、中版壮大行进地3、我们应该怎样唱?A、用雄浑有力的声音B、婉转细腻柔美的声音师:同学们,我们现在来做一组选择题,巩固一下我们这节课的内容。(学生做完题后学生评价,师总结)四、拓展延伸(1)跟琴轻轻地把歌词填入。(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。(三组分为每组一段歌词;四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等),并进行试唱,大家集体帮助处理完善。(4)选出领唱的同学,按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。(5)让学生讨论自己喜欢的演唱形式,按他们设计的形式歌唱表演。(6)、小结通过对歌唱祖国的学习,我们进一步了解了新中国是来之不易的,我们要捍卫她,现在我们要发奋学习,掌握更多的本领,将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。《达古拉》教学设计教学内容:湘教版音乐教材四年级下册第二单元演唱《达古拉》教学目标:1了解蒙古族的风情,学唱《达古拉》2通过学唱歌曲《拉古拉》,让学生领悟一方水土养一方人的情感。
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