一课时,我就利用了电视录相,把助跑、踏跳、腾空、落地四个动作进行定格,在播放时采用慢放的形式,让学生体会在同学们观看的同时,老师辅之以重点讲解,让同学们领悟动作、技术要领。到了操坪上,教师稍加指点和示范,学生就干净利落、准确无误地完成整个动作。由此可见,利用多媒体手段辅助教学,教师教也轻松,学生学也轻松。? Р 5 用重大体育事件或体育明星故事,激发学生的情感和志趣,感受幸福? Р 体育教学,除了全面锻炼学生身体,提高其运动素质外,还要对其进行情感教育,培养他们的竞争意识、协作精神和爱国主义情感,使之自觉地投于到体育活动之中去。只有学生自觉参与,才能体验体育活动的愉悦和乐趣,学起来才轻松自如。如在一节室内体育课的教学中,我设计了如下三个环节进行教学:一是播放Р2001年7月13日中国申奥代表团获得2008年奥运会举办权的录相片段;二是重温2001年10月7日中国男足冲出亚洲,走向世界,提前两轮获取韩日世界杯决赛阶段参赛资格的历史瞬间;三是回顾中国男子体操代表队获得悉尼奥运会团体金牌的动人场景。在同学们看完之后,教师再用言语激发,同学们各个热泪盈眶、热血沸腾、爱国心情油然而升,暗暗下定决心,一个个定要发奋学习,为国争光。因此。我们在体育教学中不仅要让同学们感受到体育的无穷魅力,更重要的是要陶冶他们的情操、培养他们的志趣,使之轻轻松松地投入体育活动之中。? Р 享受幸福课堂理想的教育境界,是靠教师和学生共同创建的,而最终的主动权却在我们教师的这一面,因此,作为我们体育老师必须在自身的师德修养上着力提升,不断学习,丰富学识,提高我们的体育知识素养和业务技能,让学生在自己的体育课堂里如沐春风。热爱学生、热爱本职工作,掌握教育机智,赏识激励,激发学生主动配合的积极性,共同营造令人赏心悦目的教育新境界,让学生享受到教育的快乐,让老师享受到教育的愉悦,把学校打造成令人景仰的幸福乐园。Р?
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